【摘 要】
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介绍德国的研究生层次工程教育专业认证制度，在组织体系方面，多方参与、“管办”分离、相互监督，其中认证代理机构（以ASIIN最具有代表性）完全市场化运营；在认证标准方面，遵循国际兼容的欧洲资格框架以及《欧洲高等教育区质量保障标准和指南》的要求，以学习成果为导向，以知识、能力、素质为核心考察点设计而成，具体分为通用标准、硕士层次专业特定标准、结构化博士专业附加标准；在认证程序方面，单个、群组、两阶段和
【基金项目】
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“高等学校学科创新引智计划”项目“工程教育多学科交叉学科创新引智基地”（编号：B20073）；
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介绍德国的研究生层次工程教育专业认证制度，在组织体系方面，多方参与、“管办”分离、相互监督，其中认证代理机构（以ASIIN最具有代表性）完全市场化运营；在认证标准方面，遵循国际兼容的欧洲资格框架以及《欧洲高等教育区质量保障标准和指南》的要求，以学习成果为导向，以知识、能力、素质为核心考察点设计而成，具体分为通用标准、硕士层次专业特定标准、结构化博士专业附加标准；在认证程序方面，单个、群组、两阶段和二级专业认证程序类型均围绕基本程序展开；在认证结论方面，分别包括无条件通过认证、保留资格认证、延缓通过、不通过。提出我国可构建“管办”分离的研究生层次工程教育专业认证组织系统，建立一套系统、完整的研究生层次工程教育专业认证标准，设立规范统一的研究生层次工程教育专业认证程序与结论，主动建立具有中国特色的实质等效、国际互认的研究生层次工程教育专业认证制度。
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