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【摘要】随着军队改革进程的逐步加深，培养职业化军人成为部队建设的一个主要目标。公安边防部队承担着维护边境地区安全稳定的重任，建立一支具有职业化水平的公安边防部队已成为必然。实践实训教学效果是检验职业化军人培养工作的重要标准，因此开展好实践实训课程教学是我们紧跟军改步伐的第一步，是学院人才培养工作的重要一环。本文针对边防管理专业实践实训教学实践，提出了一些自己的认识和观点。
【关键词】职业化；对抗化；实战化；实训教学
自教育部提出“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”目标以来，全国高等院校逐步开始实践实训课程教学的研究与探索。加强实验、实训、实习等实践教学活动，已成为高等院校学生任职能力培养的重要环节。我校也不例外，积极响应号召开设了一大批专业相关的实践实训课程，形成了初具规模的“教、学、练、战”一体化实践实训教学体系。边防管理专业作为国家级特色专业，主要为公安边防部队培养高素质应用型指挥管理和专业技术人才，为完成这一人才培养目标，也开设了一系列具有专业特色的实践实训课程。
一、边防管理专业开设实践实训课程的必要性
公安边防部队是维护国家边境地区安全稳定，集打击犯罪、边境管控、边境建设、服务群众为一身的队伍，其职责要求每一名边防警官应承担多重角色，具有多种功能。而我校边防管理专业就是为公安边防部队输送高素质应用型专业人才的，因此培养的学员毕业后必须尽快融入部队，高效的完成各项任务，所以学校的实践实训教学就显得尤为重要。
（一）开设实践实训课程是提升人才培养质量的关键环节
通过实践实训教学，学员能够磨砺意志，增强体魄，增加对边防管理工作的感性认识，加深对边防警察这一职业内涵的理解，巩固专业思想，丰富其社会实践经验，提高公安边防实践能力，为增强理论教学的效果打下坚实的基础。开展实践实训教学能进一步夯实学员的理论功底，强化勤务技能，提高学习的积极性，并自觉地理论联系实践，研究边防工作实践中遇到的新情况、新问题，探索解决问题的新途径、新方法，有效地促进学生科研创新精神，创新意识的培养。
（二）开设实践实训课程是边防管理专业教育的本质要求
边防管理专业的实践性非常强，其培养出的学员应具有较强的执勤执法能力，而执勤执法水平的提升不能仅仅依靠理论教学，因此实践实训教学必然成为理论教学的完美补充，起到了必要的辅助作用。
（三）开设实践实训课程是训练与理论相结合的必然要求
实践实训教学与理论教学二者是不可分割也不能相互替代的，只有将二者结合起来才能为学生建立必要、完整的知识结构。理论教学旨在解决某门课程中知识的基本原理，而实践实训在于掌握具体的可操作的技能。①而边防管理工作不仅要重视实践技能的培养，同时又离不开理论支撑，我们在遂行勤务时一方面要注重法律依据，另一方面也应熟练掌握执法执勤技能。
二、提升边防管理专业实践实训教学水平的思考
边防管理专业实践实训课由于开设时间短，缺乏经验，在实践实训方法和组训模式等方面还存在一些问题。笔者根据个人亲身经历，结合专业理论研究，对提高实践实训课的教学效果提出如下几点思考。
（一）实战化
经基层部队调研了解，我院边防管理专业毕业学员在实战化综合能力方面存在欠缺。学院是向部队输送高素质人才的摇篮，要求学员毕业后能真正成为战斗员和指挥员。就实战而言，学院的训练落后于基层部队，因为基层部队在最前线，最先知道培养什么样的指挥员和战斗员，但他们又缺乏理论支持，这正好发挥学院理论水平高的优势。建议学院与基层部队建立实战训练和案例教学的联系机制，基层部队向学院提供案例和训练方案，学院向基层部队提出修改意见，既丰富了基层部队的理论知识，又提高了学院的实战化训练和案例化教学水平。
（二）对抗化
边防管理专业的实践实训课程建设正在稳步推进，由于开展时间短，还有许多需要进一步完善的地方。为了更好的培养学员执勤执法技能，提高各种情况处置水平。建议采取红蓝对抗模式的实践实训方法。实训时分为两组，红方（学员）与蓝方（教员），使教员真正融入到对抗模式中去，确保实时指导学员，进行现场化教学，这样便于在演练中及时发现问题和更正。在对抗化实训中，还应不拘一格，把训练方案公开，但实际演练中，却又不完全按照方案开展，随时变化情景，这样才能培养学员的临场应变能力和灵活的处置方法。
（三）案例化
在实践实训课中充分利用部队调研、挂职机会及时收集整理实战案例，做到随时随地更新案例内容，注重结合部队经典案例，并经过教员的加工打磨，按照案发时的真实场景进行反复训练，直到找到最适合的处置方法和勤务模式，并做到举一反三。这样使我们的实践实训教学达到既来源于实战又高于实战的标准。案例化训练还应包括习惯养成方面，熟练掌握武器警械的操控，可以慢慢的适应敢用枪口对人（不能装有子弹），锻炼持枪对人的心理素质和良好的意识，这样才不至于在边防战斗中慌乱，这样更有利于职业化军人意识的养成。
三、小结
边防管理专业培养的人才必须符合公安边防部队（即用人单位）的需要，因此我们要高度重视边防管理专业实践实训课程建设，大力激发教师开展实践实训教学的热情，提升实践实训教学水平，培养出更多的支撑公安边防部队建设的优秀专业人才，为边防管理专业发展助力护航。
注释
①邢曼媛.实训教学基本问题探讨[J].《山西警官高等专科学校学报》，2011（3）：86.
参考文献
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]张保平.边防管理专业教学改革探索与实践[M].北京：解放军出版社，2013.
【关键词】职业化；对抗化；实战化；实训教学
自教育部提出“大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力”目标以来，全国高等院校逐步开始实践实训课程教学的研究与探索。加强实验、实训、实习等实践教学活动，已成为高等院校学生任职能力培养的重要环节。我校也不例外，积极响应号召开设了一大批专业相关的实践实训课程，形成了初具规模的“教、学、练、战”一体化实践实训教学体系。边防管理专业作为国家级特色专业，主要为公安边防部队培养高素质应用型指挥管理和专业技术人才，为完成这一人才培养目标，也开设了一系列具有专业特色的实践实训课程。
一、边防管理专业开设实践实训课程的必要性
公安边防部队是维护国家边境地区安全稳定，集打击犯罪、边境管控、边境建设、服务群众为一身的队伍，其职责要求每一名边防警官应承担多重角色，具有多种功能。而我校边防管理专业就是为公安边防部队输送高素质应用型专业人才的，因此培养的学员毕业后必须尽快融入部队，高效的完成各项任务，所以学校的实践实训教学就显得尤为重要。
（一）开设实践实训课程是提升人才培养质量的关键环节
通过实践实训教学，学员能够磨砺意志，增强体魄，增加对边防管理工作的感性认识，加深对边防警察这一职业内涵的理解，巩固专业思想，丰富其社会实践经验，提高公安边防实践能力，为增强理论教学的效果打下坚实的基础。开展实践实训教学能进一步夯实学员的理论功底，强化勤务技能，提高学习的积极性，并自觉地理论联系实践，研究边防工作实践中遇到的新情况、新问题，探索解决问题的新途径、新方法，有效地促进学生科研创新精神，创新意识的培养。
（二）开设实践实训课程是边防管理专业教育的本质要求
边防管理专业的实践性非常强，其培养出的学员应具有较强的执勤执法能力，而执勤执法水平的提升不能仅仅依靠理论教学，因此实践实训教学必然成为理论教学的完美补充，起到了必要的辅助作用。
（三）开设实践实训课程是训练与理论相结合的必然要求
实践实训教学与理论教学二者是不可分割也不能相互替代的，只有将二者结合起来才能为学生建立必要、完整的知识结构。理论教学旨在解决某门课程中知识的基本原理，而实践实训在于掌握具体的可操作的技能。①而边防管理工作不仅要重视实践技能的培养，同时又离不开理论支撑，我们在遂行勤务时一方面要注重法律依据，另一方面也应熟练掌握执法执勤技能。
二、提升边防管理专业实践实训教学水平的思考
边防管理专业实践实训课由于开设时间短，缺乏经验，在实践实训方法和组训模式等方面还存在一些问题。笔者根据个人亲身经历，结合专业理论研究，对提高实践实训课的教学效果提出如下几点思考。
（一）实战化
经基层部队调研了解，我院边防管理专业毕业学员在实战化综合能力方面存在欠缺。学院是向部队输送高素质人才的摇篮，要求学员毕业后能真正成为战斗员和指挥员。就实战而言，学院的训练落后于基层部队，因为基层部队在最前线，最先知道培养什么样的指挥员和战斗员，但他们又缺乏理论支持，这正好发挥学院理论水平高的优势。建议学院与基层部队建立实战训练和案例教学的联系机制，基层部队向学院提供案例和训练方案，学院向基层部队提出修改意见，既丰富了基层部队的理论知识，又提高了学院的实战化训练和案例化教学水平。
（二）对抗化
边防管理专业的实践实训课程建设正在稳步推进，由于开展时间短，还有许多需要进一步完善的地方。为了更好的培养学员执勤执法技能，提高各种情况处置水平。建议采取红蓝对抗模式的实践实训方法。实训时分为两组，红方（学员）与蓝方（教员），使教员真正融入到对抗模式中去，确保实时指导学员，进行现场化教学，这样便于在演练中及时发现问题和更正。在对抗化实训中，还应不拘一格，把训练方案公开，但实际演练中，却又不完全按照方案开展，随时变化情景，这样才能培养学员的临场应变能力和灵活的处置方法。
（三）案例化
在实践实训课中充分利用部队调研、挂职机会及时收集整理实战案例，做到随时随地更新案例内容，注重结合部队经典案例，并经过教员的加工打磨，按照案发时的真实场景进行反复训练，直到找到最适合的处置方法和勤务模式，并做到举一反三。这样使我们的实践实训教学达到既来源于实战又高于实战的标准。案例化训练还应包括习惯养成方面，熟练掌握武器警械的操控，可以慢慢的适应敢用枪口对人（不能装有子弹），锻炼持枪对人的心理素质和良好的意识，这样才不至于在边防战斗中慌乱，这样更有利于职业化军人意识的养成。
三、小结
边防管理专业培养的人才必须符合公安边防部队（即用人单位）的需要，因此我们要高度重视边防管理专业实践实训课程建设，大力激发教师开展实践实训教学的热情，提升实践实训教学水平，培养出更多的支撑公安边防部队建设的优秀专业人才，为边防管理专业发展助力护航。
注释
①邢曼媛.实训教学基本问题探讨[J].《山西警官高等专科学校学报》，2011（3）：86.
参考文献
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京：清华大学出版社，2007.
[2]张保平.边防管理专业教学改革探索与实践[M].北京：解放军出版社，2013.