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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出，数学知识不仅包括“数学事实”，即客观性知识，而且还包括属于学生自己的主观性知识，即带有鲜明个体认知特征的“数学活动经验”．学生的数学活动经验反映了他们对数学的真正理解，形成于学生的自我数学活动之中，伴随着学生的数学学习而发展，应当成为学生拥有的数学知识的组成部分．