【摘 要】
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目的探讨门诊输液室患者的健康教育方式及施行效果。方法选择我院2017年6月-2018年1月90例门诊输液室患者,数字表法分组,口头教育组用普通护理,健康教育组执行健康教育方式。
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目的探讨门诊输液室患者的健康教育方式及施行效果。方法选择我院2017年6月-2018年1月90例门诊输液室患者,数字表法分组,口头教育组用普通护理,健康教育组执行健康教育方式。比较两组满意值;输液常识认知、自身疾病知识掌握度、输液不良反应认知;护理前后心理障碍指标;输液不良反应的发生率。结果健康教育组满意值高于口头教育组,P<0.05;健康教育组输液常识认知、自身疾病知识掌握度、输液不良反应认知优于口头教育组,P<0.05;护理前两组心理障碍指标接近,P>0.05;护理后健康教育组心理障
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