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【摘 要】科学技术的进步，对人才的要求越来越高。特别是近年来电子计算机的迅速发展，更要求我们高职院校的学生掌握与之相关的技术。高职院校作为一批特殊的学生，教师在对其进行计算机方面知识的普及方面有着一些难度。本文就教师在计算机教学中存在的一些问题以及策略做一下简要分析，希望可以帮助一些高职教师解决教学中的难题。
【关键词】高职院校；计算机教学
近年来高职院校为我们的社会培养了大批的实用型人才，新时代、新阶段，随着电子计算机产业的迅猛发展，企业对学生计算机掌握的能力也有了一定的要求，这就要求我们的高职院校教师在对学生进行文化课程教育的同时注重培养其计算机应用能力。计算机课程在高职院校开课以来，很多计算机教师不断地反应一些问题。下面我就来简单地分析一下在计算机教学中教师们存在的问题，并提出一些教学策略，以供同行们参考。
一、当今高职院校计算机课程在教学过程中存在的问题
1.由于高职院校的大部分学生来自不同的地区，经济发展程度、计算机的普及程度有着极大的差异，导致学生在计算机运用水平方面有着非常大的差异。一些家境较好、来自沿海地区的学生对计算机的操作和使用极为熟悉；而那些来自偏远山区或者农村的学生对计算机则是完全没有头绪。再加上中学期间，部分学校不重视对学生计算机知识的普及。因此，学生的计算机知识真可谓是鳞次栉比、程度不一。还有一个原因，就是学生个人的因素造成的，有些学生觉得电脑辐射过强，不愿意长时间接触电脑，进而对其失去学习的兴趣。而且，教师的教法，对学生的影响也是非常大的一个方面。
2.现行高职院校的计算机教材与社会发展需要脱节也是一个很大的问题。学生在教材上学习的知识，在现实生活和将来的实际工作丝毫没有用处，这个问题困扰着很多教师以及我们的学生。因此，希望我们的教育工作部门在制定教材的时候，一定要考虑到社会现实问题，与社会生产、生活脱节的知识尽量少出现或者不出现在教材中。我们要让学生学到真正有益于其发展的知识，让学生学到对社会工作、个人生活有实际价值的知识，这样我们的高职教育才算是得到了成功。
3.我们现行的课程比例严重失调，很多高职院校在进行计算机教学时理论课程的安排远远多于实践课程。计算机是一门实用性学科，要求学生动手操作的能力比较高，然而，很多学校却本末倒置，将计算机教学当作一门纯理论性的学科，只是在课堂上给学生讲一些枯燥的理论知识，而真正的让学生动手去操作的机会少之又少。也许是因为我们现行教育体制下大班制教学的模式导致了教育资源分配不合理，但我们应该尽力让学生们多多接触电子计算机，让学生多在实践中摸索计算机的相关知识，这样，学生才会学的更好、更快。
学习计算机课程、学好计算机的应用和操作是每一个当代人首要的任务，让我们的学生学好这门课程，是我们每一个计算机教师义不容辞的职责。希望我们的教师和我们的学校都能多为学生考虑一下，多为学生的前途思考一下，为学生学好这门课程做出自己的不懈努力。
二、高职院校计算机教师的教学策略
面对上述存在的问题，相信每一位对学生负责任的教师都认真地考虑了解决方案。作为教师，我们做的就是在课堂教学中，教好每一个学生，把自己的知识无私地奉献给他们。结合近年来的教学经验，我和众位教师分享一下自己在计算机教学策略上的一些心得。
1.在教学中，要注重对学生自主学习能力的培养，提高学生的综合素质。面对目前学生计算机基础水平参差不齐的现状。我们可以进行分批次学习。首先对班内学生的计算机水平做一个简单的调查，根据调查结果将全班学生分成若干学习小组。可以将不同层次的学生分在一个小组，方面他们互帮互助。在正式的课堂教学中，可以让这些小组发挥作用，教师可以采用问题式教学法，将所要讲授的知识点以问题的形式呈现给学生。要求各个小组共同讨论，得出结论。相信学生能很快进入学习状态，并且充分调动其自主学习的能力，对学生综合素质的培养也有着不可替代的作用。而且，学生通过自己的思考和分析，能够对知识点有更清晰的把握，对所学知识也能掌握的更加牢固，同时，在这个过程中，学生之间的交流合作，对他们的成长也有着极为重要的作用。
2.教师要充分利用学校提供的教学设备，让学生在实践中获得真知。众所周知，计算机课程操作性强，因此教师可以利用视频进行教学，同时，也要对学生加强实践课程的教育。如今，很多学校的教学设备都很齐全，多媒体在学校教学中的应用也越来越广泛，因此，教师在教学过程中一定要充分利用好这些资源。多媒体教学设备在教学过程中比传统的黑板加粉笔式的教学方式有着很大的区别，它能更直观地向学生展示知识，同时学生面对这些高科技的设备，也有着很强的好奇心，这无形中可以提高教学质量，让学生在教师的指导下更好地吸收知识。
3.教师可以充分利用现代网络信息技术，创新教学模式和方法。针对高职高专学生的自学能力差、基础知识环节薄弱等问题，在计算机教学过程中强调发挥学生的学习主体作用，培养学生的自我学习能力。利用多媒体、网络等技术提出师生互动的教学方法。同时，让学生通过亲自实践、积极思索去掌握计算机这门学科的概念、原理和法则，并学会使用所学知识去解决实际问题。在校高职学生的学习在很大程度上都是以实用为目的，学用结合以及学以致用是学校教学的宗旨。因此，教师就要把握好这个原则，让学生真正能学以致用，毕业后在工作单位能将自己所学的知识应用到实践中去。学习计算机的目的是为了让学生学以致用，培养学生运用计算机解决实际问题的能力，同时能自觉吸收新知识、新技术，而不应把大部分时间花在理论知识的琢磨上。
4.教师要改革以往的对学生考试的办法，深化新课程教学改革。普通高中和义务阶段教育阶段都已实行了教学改革，高职院校学生教学改革也是势在必行的。在这个改革中，最先要提出的便是考试制度的改革。要坚决摒弃以前的一考定终身的考评方法。要将学生平时的表现和最终考试的成绩结合起来，给学生一个相对公平、公正的评价。否则，我们的教学无疑是失败的教学，我们的学生也不可能获得全面的发展。
总之，我們要紧跟社会发展的步伐，用自己拥有的知识，不断革新教学方法，引导学生学习、探究，努力提升学生的计算机应用能力和实践能力，为高职计算机教育做出应有的贡献。
【关键词】高职院校；计算机教学
近年来高职院校为我们的社会培养了大批的实用型人才，新时代、新阶段，随着电子计算机产业的迅猛发展，企业对学生计算机掌握的能力也有了一定的要求，这就要求我们的高职院校教师在对学生进行文化课程教育的同时注重培养其计算机应用能力。计算机课程在高职院校开课以来，很多计算机教师不断地反应一些问题。下面我就来简单地分析一下在计算机教学中教师们存在的问题，并提出一些教学策略，以供同行们参考。
一、当今高职院校计算机课程在教学过程中存在的问题
1.由于高职院校的大部分学生来自不同的地区，经济发展程度、计算机的普及程度有着极大的差异，导致学生在计算机运用水平方面有着非常大的差异。一些家境较好、来自沿海地区的学生对计算机的操作和使用极为熟悉；而那些来自偏远山区或者农村的学生对计算机则是完全没有头绪。再加上中学期间，部分学校不重视对学生计算机知识的普及。因此，学生的计算机知识真可谓是鳞次栉比、程度不一。还有一个原因，就是学生个人的因素造成的，有些学生觉得电脑辐射过强，不愿意长时间接触电脑，进而对其失去学习的兴趣。而且，教师的教法，对学生的影响也是非常大的一个方面。
2.现行高职院校的计算机教材与社会发展需要脱节也是一个很大的问题。学生在教材上学习的知识，在现实生活和将来的实际工作丝毫没有用处，这个问题困扰着很多教师以及我们的学生。因此，希望我们的教育工作部门在制定教材的时候，一定要考虑到社会现实问题，与社会生产、生活脱节的知识尽量少出现或者不出现在教材中。我们要让学生学到真正有益于其发展的知识，让学生学到对社会工作、个人生活有实际价值的知识，这样我们的高职教育才算是得到了成功。
3.我们现行的课程比例严重失调，很多高职院校在进行计算机教学时理论课程的安排远远多于实践课程。计算机是一门实用性学科，要求学生动手操作的能力比较高，然而，很多学校却本末倒置，将计算机教学当作一门纯理论性的学科，只是在课堂上给学生讲一些枯燥的理论知识，而真正的让学生动手去操作的机会少之又少。也许是因为我们现行教育体制下大班制教学的模式导致了教育资源分配不合理，但我们应该尽力让学生们多多接触电子计算机，让学生多在实践中摸索计算机的相关知识，这样，学生才会学的更好、更快。
学习计算机课程、学好计算机的应用和操作是每一个当代人首要的任务，让我们的学生学好这门课程，是我们每一个计算机教师义不容辞的职责。希望我们的教师和我们的学校都能多为学生考虑一下，多为学生的前途思考一下，为学生学好这门课程做出自己的不懈努力。
二、高职院校计算机教师的教学策略
面对上述存在的问题，相信每一位对学生负责任的教师都认真地考虑了解决方案。作为教师，我们做的就是在课堂教学中，教好每一个学生，把自己的知识无私地奉献给他们。结合近年来的教学经验，我和众位教师分享一下自己在计算机教学策略上的一些心得。
1.在教学中，要注重对学生自主学习能力的培养，提高学生的综合素质。面对目前学生计算机基础水平参差不齐的现状。我们可以进行分批次学习。首先对班内学生的计算机水平做一个简单的调查，根据调查结果将全班学生分成若干学习小组。可以将不同层次的学生分在一个小组，方面他们互帮互助。在正式的课堂教学中，可以让这些小组发挥作用，教师可以采用问题式教学法，将所要讲授的知识点以问题的形式呈现给学生。要求各个小组共同讨论，得出结论。相信学生能很快进入学习状态，并且充分调动其自主学习的能力，对学生综合素质的培养也有着不可替代的作用。而且，学生通过自己的思考和分析，能够对知识点有更清晰的把握，对所学知识也能掌握的更加牢固，同时，在这个过程中，学生之间的交流合作，对他们的成长也有着极为重要的作用。
2.教师要充分利用学校提供的教学设备，让学生在实践中获得真知。众所周知，计算机课程操作性强，因此教师可以利用视频进行教学，同时，也要对学生加强实践课程的教育。如今，很多学校的教学设备都很齐全，多媒体在学校教学中的应用也越来越广泛，因此，教师在教学过程中一定要充分利用好这些资源。多媒体教学设备在教学过程中比传统的黑板加粉笔式的教学方式有着很大的区别，它能更直观地向学生展示知识，同时学生面对这些高科技的设备，也有着很强的好奇心，这无形中可以提高教学质量，让学生在教师的指导下更好地吸收知识。
3.教师可以充分利用现代网络信息技术，创新教学模式和方法。针对高职高专学生的自学能力差、基础知识环节薄弱等问题，在计算机教学过程中强调发挥学生的学习主体作用，培养学生的自我学习能力。利用多媒体、网络等技术提出师生互动的教学方法。同时，让学生通过亲自实践、积极思索去掌握计算机这门学科的概念、原理和法则，并学会使用所学知识去解决实际问题。在校高职学生的学习在很大程度上都是以实用为目的，学用结合以及学以致用是学校教学的宗旨。因此，教师就要把握好这个原则，让学生真正能学以致用，毕业后在工作单位能将自己所学的知识应用到实践中去。学习计算机的目的是为了让学生学以致用，培养学生运用计算机解决实际问题的能力，同时能自觉吸收新知识、新技术，而不应把大部分时间花在理论知识的琢磨上。
4.教师要改革以往的对学生考试的办法，深化新课程教学改革。普通高中和义务阶段教育阶段都已实行了教学改革，高职院校学生教学改革也是势在必行的。在这个改革中，最先要提出的便是考试制度的改革。要坚决摒弃以前的一考定终身的考评方法。要将学生平时的表现和最终考试的成绩结合起来，给学生一个相对公平、公正的评价。否则，我们的教学无疑是失败的教学，我们的学生也不可能获得全面的发展。
总之，我們要紧跟社会发展的步伐，用自己拥有的知识，不断革新教学方法，引导学生学习、探究，努力提升学生的计算机应用能力和实践能力，为高职计算机教育做出应有的贡献。