做好中学教育管理，既是教育领导者追求的目标，也是教育工作者的职责所在，这一点毋庸赘述，需要我们继续进行深入的探讨。人们对教育不满意的地方很多，比如各地政府投入的程度，教育的不均衡发展，教育的公平问题，教育的方式、效果等等。其中的教育公平问题尤其突出。孔子说：“也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安”。教育的权利是人的基本权利，在这方面出了问题老百姓肯定是不满意的。教育资源分布不均衡，招生制度设置不合理，教育投入不足和资源配置不当，都一直引起热议，制约着教育的发展。
　　学校，特别是薄弱学校如何挖掘内部潜力，在教育教学上实现跨越式发展，从而在办人民满意的教育方面做出贡献呢？
　　首先要坚持不懈地进行教育教学改革。笔者所在的学校位于城乡结合部，由于种种原因，学校一直发展缓慢，老百姓很不满意，究其原因，教育投入和师资队伍等倒在其次，关键是教育教学质量的提高太缓慢。认识到这一点后，我们基于新课程的理念，全面进行了教学改革，把课堂还给学生，充分体现以学生为主体的思想：先学后教，着力在“预”上；少讲精讲，着力在“学”上；小组合作，着力在“导”上；讲学一卷，着力在“练”上。把课堂还给学生以后，实现了课堂教学的优质高效，学校的中考成绩以两位数的幅度增长，如2011学年比2010学年提高了15.23分，2012学年在全市平均分下降10分的情况下逆势而上，又提高了将近6分。与此同时，教师的专业化发展也取得了长足的进步。2013年3月，广州市教研室对我校进行涵盖9个学科的大型调研，听了21节课，优秀率占15%，优良率占90%，这即使在名校也不多见。除了课堂，学校还开展了丰富多彩的综合实践活动。全校共有8个学生社团，15个兴趣小组。据不完全统计，学生近三年来获得国家级奖项3项，省级奖项54项，市级奖项16项，区级奖项55项。学生在校不仅仅是学习，而且是在老师的指导下健康成长。学校实行全过程管理，要求老师对学生进行全程跟踪，和他们一道学习、活动，从而了解他们的思想、个性、习惯，建立德育工作的长效机制。在这个过程中，我们形成了自觉要求、自我管理、自主发展的“三自”德育模式，管理的过程变成了学生自己成长和发展过程；校园在全过程管理中变得文明、宁静、积极、向上。
　　其次要长远规划，打造特色。教育要立足实际，包括地域、历史、师资、生源以及各种资源，充分发掘各种潜能，开展特色项目、创立特色课程、打造特色品牌、建设特色学校，实现教育效用的独特化和最大化。笔者所在的学校虽然教育教学成绩在短期内有了很大的变化，但教育是有周期的，想在短期内创造奇迹也是不可能的。但这不意味着我们不可以有所作为。在常规教育方面特别是“智育”方面需要一段时间的积累，但我们在其他方面拥有资源，可以加以发掘，实现教育功能。一是抓好艺术教育。影视、合唱、版画是我校着力推进的艺术教育内容。在影视教育方面，坚持常规看片，举办环保电影艺术节，承担影视课题，出版了电影基础教育丛书之《电影课实验纪实》。在合唱艺术方面，学校合唱团异军突起，取得了天河区乙组第一名、广州市一等奖的优异成绩，创造了泰安中学艺术教育的历史。在版画艺术方面，学校版画小组长期开展活动，坚持创作，在广州市科技活动周“奇思妙想”少儿科幻绘画大赛中获得一等奖，每年都要展出几百幅学生版画作品。二是抓好环境教育。环境教育是我校着力打造的教育品牌。我们精心规划，绿化校园，优化环境；在学科教学中渗透环保意识；以主题活动深化环保实践。由于老师们积极组织、学生们广泛参与，我们的环境教育有声有色。2012年12月我校以高分好评通过了广东省绿色学校的评估验收，并在2013年6月作为全省5间绿色学校的代表接受了省环保厅、省委宣传部、省教育厅的授牌。
　　办人民满意的教育，这不是一句口号，这是当今中国教育的呐喊。教育不是固定成型的产品，没有固定的模式，它随着社会的发展而不断地更新，在更新中不断地前进，继而促进社会的更快发展。所以我们要科学地审视教育，把握教育精髓，给教育以探索和成长的时间，从而让人民满意。
　　责任编辑 钱昭君