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一、什么是电子交互白板
电子交互白板是由硬件电子感应白板（WhiteBoard）和软件白板操作系统（ACTIVstudio）构成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIVstudio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。
二、电子交互白板的功能使用简介
交互式电子白板拥有三种使用模式：
1.鼠标控制模式。在鼠标控制模式，电子交互白板就像是一个巨大的触摸控制屏，用户可以通过在其上面的操作实现所有鼠标能实现的工作。在这种工作模式下，电子交互白板定位精度高，反应灵敏，用户可以实现单击、双击、右击等功能。
2.标注模式。在标注模式下：在打开WORD、EXCEL、POWERPOINT软件中打开文件时，用户可以针對需要进行标注的地方，从智能笔架上拿起书写笔即可进行书写，拿起板擦即可将标注的内容擦除。这个标注模式对于我们的客户非常实用，当我们在针对一个PPT幻灯片文件进行讲解时，拿起智能笔架上的笔即可进行标注书写，将笔放到笔架时，点击白板，即可进行翻页等功能。
3.书写模式。在书写模式下，用户可以在白板上进行书写，插入多媒体的课件，实现一个互动的教学环境。在书写模式下，电子交互白板也拥有很多独特的功能：比如，可以在同一个页面进行无边界的书写，书写幅面不受板面限制，用户在书写后，如需移动书写的内容，只需将手指张开放到白板板面移动即可，电子交互白板可以自动识别用户手势，当单点时，即可书写，多点时，即可实现移动。书写模式时，可以方便提供多种笔型，多种粗细，多种线型的书写，可以将多种多媒体课件插入进来，同时，可以将书写的笔划、顺序、讲解的语音记录成为电子文件，方便用户分发，保存。
三、电子交互白板在教学中的地位
1.学生感受：绝大多数使用过电子交互白板的同学都感到上课变得更加生动有趣。"以后上课，再也不用吸粉笔灰了！"很多同学这样感慨的说。以前老师用粉笔上课时，他的桌子上经常落一层粉笔灰，并且粉笔灰还常常被风从讲台上吹到脸上、衣服上，既烦恼又无奈，使用电子白板后，这个问题再也不用担心这个问题了。还有很多同学，过去老师在黑板上写字，坐在后面经常看不清，用了电子白板后，字变大了，并且还有不同的色彩，看上去清晰多了。
2.教师看法：用过的教师都觉得用电子白板比用粉笔上课省事得多。之前，他们上课时要用粉笔在黑板上写字，一节课下来常常手上、衣服上沾满很多粉笔灰，非常苦恼，并且老师在讲台上讲堂低头看书，时间长了很容易患上颈椎病，还有在写字甚至画图时，会耽误很多时间，现在用了电子白板，既卫生了，又可以避免患颈椎病等职业病，非常好。只需要站在白板前，对电脑里的内容用手就可以操作了。
3.对学生学习的影响
（1）提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
（2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
四、电子交互白板使用过程中存在的问题
1.白板的硬件技术有待改进。（1）手写笔：右键功能不好使；双击不好使；识别不太好；容易坏；（2）白板与电脑的兼容性：与国产联想笔记本电脑不兼容；（3）白板界面与其他软件界面切换频繁，容易死机；（4）白板自带中文字库有问题。
2.白板的技术支撑有待完善。目前白板公司在北京没有售后服务等技术中心，如果技术上出现问题则难以得到及时解决，这是目前学校最担心的问题，因此不敢大规模采购。
3.白板资源和汉化问题成为中国师生使用的最大障碍。白板的自带资源大多不适合中国的教学内容，急需加入中国本土化的教学资源。另外，需要对白板进行汉化处理，否则中国的一部分教师将被拦在白板使用者之外。
4.关于白板教学的使用范围。北京的实验学校教师提出，白板适合40人以下的小班使用。在班额小的情况下，师生、生生互动比较方便，可以充分发挥白板的互动功能。如果在40人以上的大班中使用，师生、生生互动困难，不仅很难发挥白板的互动功能，而且由于白板尺寸的限制，坐在后排的学生不容易看清楚白板呈现的教学内容。
5.由于白板的经济成本高，投资大，所以，白板在中国学校的实用价值还有待进一步研究。交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。但是作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要。
只是，多媒体技术在写字教学中始终处于辅助作用，切忌喧宾夺主。教师要努力探索多媒体教育与传统教学手段的最优化组合的规律和途径，为写字教学及写字教学中的素质教育开辟一条开阔的途径。
电子交互白板是由硬件电子感应白板（WhiteBoard）和软件白板操作系统（ACTIVstudio）构成。它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。白板操作系统（ACTIVstudio）是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。
二、电子交互白板的功能使用简介
交互式电子白板拥有三种使用模式：
1.鼠标控制模式。在鼠标控制模式，电子交互白板就像是一个巨大的触摸控制屏，用户可以通过在其上面的操作实现所有鼠标能实现的工作。在这种工作模式下，电子交互白板定位精度高，反应灵敏，用户可以实现单击、双击、右击等功能。
2.标注模式。在标注模式下：在打开WORD、EXCEL、POWERPOINT软件中打开文件时，用户可以针對需要进行标注的地方，从智能笔架上拿起书写笔即可进行书写，拿起板擦即可将标注的内容擦除。这个标注模式对于我们的客户非常实用，当我们在针对一个PPT幻灯片文件进行讲解时，拿起智能笔架上的笔即可进行标注书写，将笔放到笔架时，点击白板，即可进行翻页等功能。
3.书写模式。在书写模式下，用户可以在白板上进行书写，插入多媒体的课件，实现一个互动的教学环境。在书写模式下，电子交互白板也拥有很多独特的功能：比如，可以在同一个页面进行无边界的书写，书写幅面不受板面限制，用户在书写后，如需移动书写的内容，只需将手指张开放到白板板面移动即可，电子交互白板可以自动识别用户手势，当单点时，即可书写，多点时，即可实现移动。书写模式时，可以方便提供多种笔型，多种粗细，多种线型的书写，可以将多种多媒体课件插入进来，同时，可以将书写的笔划、顺序、讲解的语音记录成为电子文件，方便用户分发，保存。
三、电子交互白板在教学中的地位
1.学生感受：绝大多数使用过电子交互白板的同学都感到上课变得更加生动有趣。"以后上课，再也不用吸粉笔灰了！"很多同学这样感慨的说。以前老师用粉笔上课时，他的桌子上经常落一层粉笔灰，并且粉笔灰还常常被风从讲台上吹到脸上、衣服上，既烦恼又无奈，使用电子白板后，这个问题再也不用担心这个问题了。还有很多同学，过去老师在黑板上写字，坐在后面经常看不清，用了电子白板后，字变大了，并且还有不同的色彩，看上去清晰多了。
2.教师看法：用过的教师都觉得用电子白板比用粉笔上课省事得多。之前，他们上课时要用粉笔在黑板上写字，一节课下来常常手上、衣服上沾满很多粉笔灰，非常苦恼，并且老师在讲台上讲堂低头看书，时间长了很容易患上颈椎病，还有在写字甚至画图时，会耽误很多时间，现在用了电子白板，既卫生了，又可以避免患颈椎病等职业病，非常好。只需要站在白板前，对电脑里的内容用手就可以操作了。
3.对学生学习的影响
（1）提高学生的注意力和理解力。相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
（2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
四、电子交互白板使用过程中存在的问题
1.白板的硬件技术有待改进。（1）手写笔：右键功能不好使；双击不好使；识别不太好；容易坏；（2）白板与电脑的兼容性：与国产联想笔记本电脑不兼容；（3）白板界面与其他软件界面切换频繁，容易死机；（4）白板自带中文字库有问题。
2.白板的技术支撑有待完善。目前白板公司在北京没有售后服务等技术中心，如果技术上出现问题则难以得到及时解决，这是目前学校最担心的问题，因此不敢大规模采购。
3.白板资源和汉化问题成为中国师生使用的最大障碍。白板的自带资源大多不适合中国的教学内容，急需加入中国本土化的教学资源。另外，需要对白板进行汉化处理，否则中国的一部分教师将被拦在白板使用者之外。
4.关于白板教学的使用范围。北京的实验学校教师提出，白板适合40人以下的小班使用。在班额小的情况下，师生、生生互动比较方便，可以充分发挥白板的互动功能。如果在40人以上的大班中使用，师生、生生互动困难，不仅很难发挥白板的互动功能，而且由于白板尺寸的限制，坐在后排的学生不容易看清楚白板呈现的教学内容。
5.由于白板的经济成本高，投资大，所以，白板在中国学校的实用价值还有待进一步研究。交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。但是作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要。
只是，多媒体技术在写字教学中始终处于辅助作用，切忌喧宾夺主。教师要努力探索多媒体教育与传统教学手段的最优化组合的规律和途径，为写字教学及写字教学中的素质教育开辟一条开阔的途径。