【摘 要】
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民国以来,随着民主政治的发展及民族危机的加深,国人对以文字为表征的文化发展尤为关注。为了普及识字教育、降低文盲率,从1935年开始,强迫识字教育在南方各省开展起来。为了增强其实效,中央及各级地方政府建立了相应的奖惩机制,突出了政府的主导作用。然而,受日本侵华战争之影响,该举措在各省沦陷的过程中随之终止。但识字教育作为国民政府推行民族主义大众化的重要方式,其积极意义是值得肯定的。
【机 构】
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赣南师范大学中国共产党革命精神与文化资源研究中心、中央苏区研究中心,江西赣州341000河北金融学院社会科学教学部,河北保定071051
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民国以来,随着民主政治的发展及民族危机的加深,国人对以文字为表征的文化发展尤为关注。为了普及识字教育、降低文盲率,从1935年开始,强迫识字教育在南方各省开展起来。为了增强其实效,中央及各级地方政府建立了相应的奖惩机制,突出了政府的主导作用。然而,受日本侵华战争之影响,该举措在各省沦陷的过程中随之终止。但识字教育作为国民政府推行民族主义大众化的重要方式,其积极意义是值得肯定的。
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