论文部分内容阅读
有人说，教师是红烛，照亮别人，燃烧自己。这一比喻过分强调了教师的奉献与牺牲，有点悲壮，甚至有点凄美。但现代教育不主张用教师的牺牲换取学生的成功与幸福。开创幸福教育，首先要有幸福教师，没有幸福教师，就不可能有幸福学生，更不可能有幸福教育。那么怎样的教师才是幸福的？我认为，幸福的教师要拥有四颗心。
第一颗心：平常心。不以物喜，不以己悲，以一颗平常心来看待周围的人和事。想要拥有一颗平常心，需注意以下两点：一要客观公正地认识自己的角色。教师这个职业是神圣的，但教师个人并非无所不知、无所不能的“至圣先师”，教师也是“凡人”。因此，在某些问题上，当遇到困难的时候，教师不必硬撑着面子去维护所谓的“绝对权威”。现在的学生，多为独生子女，家长对他们的过高期望往往会传递到教师身上。不少家长望子成龙、望女成凤，更把教育孩子的责任部分转移到教师身上。在这样的社会背景下，教师要幸福，就要有自知之明，要清醒地认识到自己是“凡人”，是“有限责任公司”，不要逼迫自己去做力所不能及的事情。二要客观公正地认识学生。每一个学生都是上帝创造出来的精灵，但每一个人都不是完美无缺的。他们有的学习好，有的动手能力强，有的品行好，有的善于交际……世界因多彩而精彩，教师要会欣赏他们的独特之美，而不是过分关注他们的成绩。在教师“苦口婆心”地逼迫下，即使学生取得了高分，他们的未来就一定会幸福吗？教师自己会幸福吗？
第二颗心：爱心。送人玫瑰，手有余香。教育是一份需要爱的事业。将心比心，每一个学生都是家里的希望，每一个人都是渴望被关注的。你付出了爱，学生也会回报给你一份真心。要幸福，教师就要心存善念，经常帮助身边的弱势群体。多和学生谈心，了解一下他没有认真听课的原因；多留意同事的言行，倾听他为什么皱着眉头。锦上添花很美，雪中送炭更让人感动。帮助需要帮助的人，你收获的不仅仅是谢谢两个字。教师要用爱心和学生、同事建立一种融洽、亲切、友善的关系，这是教师产生幸福感的环境。教师与学生之间的关系友善、亲近，那么课堂教学也会变得自然流畅、轻松有效。同事之间平等、互敬、互助的和谐关系能让教师体会到伙伴的关心、同事的理解、朋友的支持，在办公室里能与同事互相讨论、分析问题、交流沟通既是教师快乐幸福的来源，也是教师个人成长与能力提高的过程。
第三颗心：包容之心。严于律己，宽以待人。想要拥有包容之心，需努力做到以下三点：一是要理解和尊重别人。作为教师首先要尊重每一个学生，无论家境优劣，无论成绩好坏，无论其性格特点如何，尊重，尤其是来自教师的尊重会激发学生内在的心理力量，让其能够更好规范、调整其言行举止。 此外，在与同事、领导的相处中，也是如此。二是当情绪激动时，学会暂停。遇到事情时不要急于做出判断、分析和反应，尤其是在自己的情绪明显冒出来的时候，要让自己暂停一下，稳稳情绪，带着理智和智慧去解决问题。三是当错误已经造成了，要学会放下。人孰能无过，过而改之，善莫大焉。学生毕竟是成长中的人，犯错误也是很正常的。当学生犯了错，教师要会冷静分析，帮助学生寻找缺点，助其改正，要用发展的眼光看待学生，而不要将注意力永远集中在学生一时的不理智。与同事相处也要相互体谅，要多记别人的好。
第四颗心：进取心。学无止境，想要幸福，就要乐观踏实，不断进取。可从以下三点来出发：一是学会反思。人无完人，没有任何一个人是完美无缺、全知全能的，所以每个人在工作、生活中都难免会出现问题，遇到困难，犯点错误。智慧的人不是生活中不遇到问题，不犯错误，而是在遇到问题或者犯错之后能够反思，在反思中总结得失，查找原因，不断成长。作为教师，无论是在学生教育还是教学中，反思都是我们成长的一种力量。反思可以让我们避免“只埋头拉车，不抬头看路”，避免在同一个地方连续摔跤，可以让我们在困境中找到力量，不断成长。二是学会交流合作。他山之石，可以攻玉。虚心请教，取长补短，不断进取。在求教的过程中，我们解除了自己内心的疑惑，别人也在解答中获得了尊重。请教让同事感觉自己被尊重和需要，让学生感觉自己也是有力量和长处的。一举两得的事，我们何乐而不为呢？三是学会释放压力。生活和工作给教师很大压力，很多时候会失落，甚至愤怒，但聪明的教师不会经常把不愉快带进教室和办公室，因为学生和同事都不喜欢长时间和“祥林嫂”呆在一起。所以幸福的教师要会调试自己，以积极的心态来处理日常事务。再累也要锻炼身体，保存好革命的本钱。毕竟教师好了，学生才会更好，“林黛玉”那样的人又怎能挑起教育这副重担呢？对于教师来讲，运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康，还意味着压力的适度宣泄和放松。没事的时候，可以听听音乐，看看电影，可以约几个朋友小聚，也可以和家人出去旅游，陪孩子玩玩泥巴，这些都是多么惬意的事呀。
幸福是一种心理体验、一种感觉，与贫富无关，与地位无关，与名气无关，与一切外部世界物化的东西都无关，它与心态有关。幸福在哪里？它在每个人的心里，左心房住着平常心，右心房住着爱心，左心室住着包容心，右心室住着进取心，只有心房心室都住满，心才是完整而充实的，拥有此心的教师才会幸福。
（作者单位：河南省郑州市第102中学）
第一颗心：平常心。不以物喜，不以己悲，以一颗平常心来看待周围的人和事。想要拥有一颗平常心，需注意以下两点：一要客观公正地认识自己的角色。教师这个职业是神圣的，但教师个人并非无所不知、无所不能的“至圣先师”，教师也是“凡人”。因此，在某些问题上，当遇到困难的时候，教师不必硬撑着面子去维护所谓的“绝对权威”。现在的学生，多为独生子女，家长对他们的过高期望往往会传递到教师身上。不少家长望子成龙、望女成凤，更把教育孩子的责任部分转移到教师身上。在这样的社会背景下，教师要幸福，就要有自知之明，要清醒地认识到自己是“凡人”，是“有限责任公司”，不要逼迫自己去做力所不能及的事情。二要客观公正地认识学生。每一个学生都是上帝创造出来的精灵，但每一个人都不是完美无缺的。他们有的学习好，有的动手能力强，有的品行好，有的善于交际……世界因多彩而精彩，教师要会欣赏他们的独特之美，而不是过分关注他们的成绩。在教师“苦口婆心”地逼迫下，即使学生取得了高分，他们的未来就一定会幸福吗？教师自己会幸福吗？
第二颗心：爱心。送人玫瑰，手有余香。教育是一份需要爱的事业。将心比心，每一个学生都是家里的希望，每一个人都是渴望被关注的。你付出了爱，学生也会回报给你一份真心。要幸福，教师就要心存善念，经常帮助身边的弱势群体。多和学生谈心，了解一下他没有认真听课的原因；多留意同事的言行，倾听他为什么皱着眉头。锦上添花很美，雪中送炭更让人感动。帮助需要帮助的人，你收获的不仅仅是谢谢两个字。教师要用爱心和学生、同事建立一种融洽、亲切、友善的关系，这是教师产生幸福感的环境。教师与学生之间的关系友善、亲近，那么课堂教学也会变得自然流畅、轻松有效。同事之间平等、互敬、互助的和谐关系能让教师体会到伙伴的关心、同事的理解、朋友的支持，在办公室里能与同事互相讨论、分析问题、交流沟通既是教师快乐幸福的来源，也是教师个人成长与能力提高的过程。
第三颗心：包容之心。严于律己，宽以待人。想要拥有包容之心，需努力做到以下三点：一是要理解和尊重别人。作为教师首先要尊重每一个学生，无论家境优劣，无论成绩好坏，无论其性格特点如何，尊重，尤其是来自教师的尊重会激发学生内在的心理力量，让其能够更好规范、调整其言行举止。 此外，在与同事、领导的相处中，也是如此。二是当情绪激动时，学会暂停。遇到事情时不要急于做出判断、分析和反应，尤其是在自己的情绪明显冒出来的时候，要让自己暂停一下，稳稳情绪，带着理智和智慧去解决问题。三是当错误已经造成了，要学会放下。人孰能无过，过而改之，善莫大焉。学生毕竟是成长中的人，犯错误也是很正常的。当学生犯了错，教师要会冷静分析，帮助学生寻找缺点，助其改正，要用发展的眼光看待学生，而不要将注意力永远集中在学生一时的不理智。与同事相处也要相互体谅，要多记别人的好。
第四颗心：进取心。学无止境，想要幸福，就要乐观踏实，不断进取。可从以下三点来出发：一是学会反思。人无完人，没有任何一个人是完美无缺、全知全能的，所以每个人在工作、生活中都难免会出现问题，遇到困难，犯点错误。智慧的人不是生活中不遇到问题，不犯错误，而是在遇到问题或者犯错之后能够反思，在反思中总结得失，查找原因，不断成长。作为教师，无论是在学生教育还是教学中，反思都是我们成长的一种力量。反思可以让我们避免“只埋头拉车，不抬头看路”，避免在同一个地方连续摔跤，可以让我们在困境中找到力量，不断成长。二是学会交流合作。他山之石，可以攻玉。虚心请教，取长补短，不断进取。在求教的过程中，我们解除了自己内心的疑惑，别人也在解答中获得了尊重。请教让同事感觉自己被尊重和需要，让学生感觉自己也是有力量和长处的。一举两得的事，我们何乐而不为呢？三是学会释放压力。生活和工作给教师很大压力，很多时候会失落，甚至愤怒，但聪明的教师不会经常把不愉快带进教室和办公室，因为学生和同事都不喜欢长时间和“祥林嫂”呆在一起。所以幸福的教师要会调试自己，以积极的心态来处理日常事务。再累也要锻炼身体，保存好革命的本钱。毕竟教师好了，学生才会更好，“林黛玉”那样的人又怎能挑起教育这副重担呢？对于教师来讲，运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康，还意味着压力的适度宣泄和放松。没事的时候，可以听听音乐，看看电影，可以约几个朋友小聚，也可以和家人出去旅游，陪孩子玩玩泥巴，这些都是多么惬意的事呀。
幸福是一种心理体验、一种感觉，与贫富无关，与地位无关，与名气无关，与一切外部世界物化的东西都无关，它与心态有关。幸福在哪里？它在每个人的心里，左心房住着平常心，右心房住着爱心，左心室住着包容心，右心室住着进取心，只有心房心室都住满，心才是完整而充实的，拥有此心的教师才会幸福。
（作者单位：河南省郑州市第102中学）