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数学是一门极为抽象的基础学科，无论是高等教育还是中等教育，都会出现学生感到“不得不学”，由于外力的推动“要我学”。本文则从学生心理活动的角度探讨数学学习行为的内在动力即原动力，说明了教师在其教学活动中可以通过种种方式，激发和巩固学生学习数学的兴趣及动机。
数学学习动机的发生学思考
【摘 要】
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数学是一门极为抽象的基础学科，无论是高等教育还是中等教育，都会出现学生感到“不得不学”，由于外力的推动“要我学”。本文则从学生心理活动的角度探讨数学学习行为的内在动力
【机 构】
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中国第五冶金建设公司职工大学
【出 处】
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楚雄师范学院学报
【发表日期】
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1999年3期
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