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摘要：《關于开展幼儿素质教育的指导意见》明确提出，各省市幼儿园教师要充分结合自身发展实际，充分利用幼儿所在地区各类优质教育资源，因地制宜组织开展本土幼儿素质教育实践活动。农村幼儿园的美术发展受到社会经济发展条件等多种因素的严重制约，一直存在着农村幼儿美术教学质量不高的问题。本文简述了农村地区幼儿园充分利用自然材料开展幼儿教育活动的具体策略，让幼儿们充分利用校园周边的各种自然资源，提高美术创造力。
关键词：自然材料;农村幼儿园;美术活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在深化农村幼儿美术教学的过程中，农村幼儿园可以充分融合自然科学材料的综合应用，从而有效促进农村幼儿园文化建设的发展。农村地区自然地形较为辽阔，花草树木种类繁多，有利于幼儿园定期开展各种美术教育活动，提供良好的农村自然环境材料，充分激发幼儿的美术创造力。因此，在幼儿园的实际美术教学过程中，幼儿教师应注重在自然中美术教育活动和课堂中综合运用自然材料，促进幼儿更好的身体发育。
一、教师在教学过程中合理选择自然材料
在日常生活中，农村学校建筑中的各种废弃美术物件可以作为幼儿园教师开展各种美术教育活动的主要材料，不仅可以在一定程度上丰富幼儿的各种美术教育活动，还可以充分培养幼儿的美术创造力和想象力，引导他们逐渐形成良好的品质。农村美术幼儿园在积极开展幼儿美术教育活动的过程中，通常可以根据实际的美术教育活动，通过对农村自然资源的综合利用，从中选择最具吸引力的美术材料，组织全班幼儿共同创作美术，从而丰富幼儿美术教育活动的表现形式[1]。
首先，教师可以带领每个小班的幼儿用手工草绳串在一起，自己编织各种手工。随着城市化的发展，所有农村居民在日常生活中的生活条件都逐渐得到改善。基本上所有农村家庭都开始使用燃煤天然气炉或使用秸秆炉做饭，很少有机会在家里用火炉做饭。所以，教师要能够及时组织全班的幼儿组织如何使用这些工具或者制作各种编织器的实践活动，让很多班级的幼儿充分认识到，这些小小的秸秆已经可以在衣食住行方面起到积极的经济驱动力和作用。
比如，可以充分组织适龄幼儿充分利用一个稻草人编织一些草鞋、帽子、草裙等美术物件。既能有效激发适龄幼儿的身体动手兴趣，又能充分锻炼适龄幼儿的身体动手能力，充分满足他们的动手需求。同时，教师们也可以通过组织每个幼儿进行一套草编服装和舞蹈，让每个幼儿自己设计制作一套自己的草编服装和舞裙，然后在草编音乐的背景下，让每个幼儿一起展示自己亲手制作的美术作品，这不仅丰富了幼儿美术中的各种形式的教育活动，也大大加深了幼儿们之间的语言交流，在一定程度上充分锻炼了每个幼儿的语言表达能力。除此之外，教师还可以组织全班同学把一些家庭中不用的废旧衣物、毛线球等家居用品直接带到班级幼儿园，组织全班同学观看如何合理利用旧衣物和新制作的衣物等生活用品，然后以网络视频的形式观看，激发全班同学的观察想象力和身体创造力，让全班同学可以自由地自己创造和发展想象力，打造一件属于自己的小礼服。有效训练幼儿的身体创造力和身体想象能力，进而有效促进整个幼儿的整体身体进步和自我发展。
二、教师向家长宣传自然材料的价值
农村幼儿园家长重视孩子基础知识在农村幼儿园的应用，忽视了天然建材的价值，认为到处都是一些很常见的“土东西”，与孩子们的高科技电脑和昂贵的塑料玩具无可比拟。家长充分利用下午时间进行亲子互动，利用课余时间和孩子玩耍，广泛使用环保材料，在幼儿园的入口和走廊等地方，教师可以利用一些花、草、树木、动物等作为创作素材。教师也可以用关于大自然的知识作为创作素材，可以让孩子在进幼儿园的过程中了解到很多关于大自然的知识，从而纠正一些家长对教育的误解[2]。除此之外，家长和孩子还可以在上学的时候携带一些自己见过的自然物品，如菊花、银杏叶等等，幼儿园可以把这些物品收集起来，并做一个自燃物品展览柜，把学生和家长带来的物品装裱上去，并配以文字说明。同时，教师还可以根据自然物品的受重视程度，对这些物品进行评级，让学生了解保护珍稀物种的重要性和价值。教师还可以在家长会上为孩子提供自然艺术素材，定期组织各种形式的个人创作，鼓励家长和其他孩子参与各种自然艺术素材的收藏，利用孩子们收集的自然艺术素材，共同创造不同的视觉艺术，鼓励家长充分利用每周休息日的空闲时间，带领孩子进入自然环境，体验大自然的神奇，收集各种自然素材，在不断丰富儿童艺术活动的绘画素材的同时，通过各种儿童艺术实践活动，可以全面提高儿童的能力。组织少儿美术教育的多功能锻炼，通过教学和娱乐活动提高每个孩子对美术活动的兴趣。
三、结束语
随着我国经济的发展，社会各界对幼儿教育的心理工作高度重视，普及程度不断提高。根据幼儿自身的成长年龄和美术认知的具体特点，美术教育活动不仅能显著有效地提高幼儿学习美术的集体兴趣，而且农村美术幼儿园受社会经济发展条件和学校师资力量等多种因素的制约，开展幼儿美术教育活动的教学内容和美术资料较少。因此，学校教师应充分结合校园区域的实际发展，充分利用校园周边的各种自然资源，通过开展美术活动来提高幼儿的集体创造力。
参考文献
[1]刘洋.在幼儿园美术活动中生活教育理论的有效渗透[J].中国农村教育，2018（24）：122.
[2]宋素素.浅谈幼儿园美术活动中自然材料的投放与研究[J].教学管理与教育研究，2017，2（07）：23-24.
关键词：自然材料;农村幼儿园;美术活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在深化农村幼儿美术教学的过程中，农村幼儿园可以充分融合自然科学材料的综合应用，从而有效促进农村幼儿园文化建设的发展。农村地区自然地形较为辽阔，花草树木种类繁多，有利于幼儿园定期开展各种美术教育活动，提供良好的农村自然环境材料，充分激发幼儿的美术创造力。因此，在幼儿园的实际美术教学过程中，幼儿教师应注重在自然中美术教育活动和课堂中综合运用自然材料，促进幼儿更好的身体发育。
一、教师在教学过程中合理选择自然材料
在日常生活中，农村学校建筑中的各种废弃美术物件可以作为幼儿园教师开展各种美术教育活动的主要材料，不仅可以在一定程度上丰富幼儿的各种美术教育活动，还可以充分培养幼儿的美术创造力和想象力，引导他们逐渐形成良好的品质。农村美术幼儿园在积极开展幼儿美术教育活动的过程中，通常可以根据实际的美术教育活动，通过对农村自然资源的综合利用，从中选择最具吸引力的美术材料，组织全班幼儿共同创作美术，从而丰富幼儿美术教育活动的表现形式[1]。
首先，教师可以带领每个小班的幼儿用手工草绳串在一起，自己编织各种手工。随着城市化的发展，所有农村居民在日常生活中的生活条件都逐渐得到改善。基本上所有农村家庭都开始使用燃煤天然气炉或使用秸秆炉做饭，很少有机会在家里用火炉做饭。所以，教师要能够及时组织全班的幼儿组织如何使用这些工具或者制作各种编织器的实践活动，让很多班级的幼儿充分认识到，这些小小的秸秆已经可以在衣食住行方面起到积极的经济驱动力和作用。
比如，可以充分组织适龄幼儿充分利用一个稻草人编织一些草鞋、帽子、草裙等美术物件。既能有效激发适龄幼儿的身体动手兴趣，又能充分锻炼适龄幼儿的身体动手能力，充分满足他们的动手需求。同时，教师们也可以通过组织每个幼儿进行一套草编服装和舞蹈，让每个幼儿自己设计制作一套自己的草编服装和舞裙，然后在草编音乐的背景下，让每个幼儿一起展示自己亲手制作的美术作品，这不仅丰富了幼儿美术中的各种形式的教育活动，也大大加深了幼儿们之间的语言交流，在一定程度上充分锻炼了每个幼儿的语言表达能力。除此之外，教师还可以组织全班同学把一些家庭中不用的废旧衣物、毛线球等家居用品直接带到班级幼儿园，组织全班同学观看如何合理利用旧衣物和新制作的衣物等生活用品，然后以网络视频的形式观看，激发全班同学的观察想象力和身体创造力，让全班同学可以自由地自己创造和发展想象力，打造一件属于自己的小礼服。有效训练幼儿的身体创造力和身体想象能力，进而有效促进整个幼儿的整体身体进步和自我发展。
二、教师向家长宣传自然材料的价值
农村幼儿园家长重视孩子基础知识在农村幼儿园的应用，忽视了天然建材的价值，认为到处都是一些很常见的“土东西”，与孩子们的高科技电脑和昂贵的塑料玩具无可比拟。家长充分利用下午时间进行亲子互动，利用课余时间和孩子玩耍，广泛使用环保材料，在幼儿园的入口和走廊等地方，教师可以利用一些花、草、树木、动物等作为创作素材。教师也可以用关于大自然的知识作为创作素材，可以让孩子在进幼儿园的过程中了解到很多关于大自然的知识，从而纠正一些家长对教育的误解[2]。除此之外，家长和孩子还可以在上学的时候携带一些自己见过的自然物品，如菊花、银杏叶等等，幼儿园可以把这些物品收集起来，并做一个自燃物品展览柜，把学生和家长带来的物品装裱上去，并配以文字说明。同时，教师还可以根据自然物品的受重视程度，对这些物品进行评级，让学生了解保护珍稀物种的重要性和价值。教师还可以在家长会上为孩子提供自然艺术素材，定期组织各种形式的个人创作，鼓励家长和其他孩子参与各种自然艺术素材的收藏，利用孩子们收集的自然艺术素材，共同创造不同的视觉艺术，鼓励家长充分利用每周休息日的空闲时间，带领孩子进入自然环境，体验大自然的神奇，收集各种自然素材，在不断丰富儿童艺术活动的绘画素材的同时，通过各种儿童艺术实践活动，可以全面提高儿童的能力。组织少儿美术教育的多功能锻炼，通过教学和娱乐活动提高每个孩子对美术活动的兴趣。
三、结束语
随着我国经济的发展，社会各界对幼儿教育的心理工作高度重视，普及程度不断提高。根据幼儿自身的成长年龄和美术认知的具体特点，美术教育活动不仅能显著有效地提高幼儿学习美术的集体兴趣，而且农村美术幼儿园受社会经济发展条件和学校师资力量等多种因素的制约，开展幼儿美术教育活动的教学内容和美术资料较少。因此，学校教师应充分结合校园区域的实际发展，充分利用校园周边的各种自然资源，通过开展美术活动来提高幼儿的集体创造力。
参考文献
[1]刘洋.在幼儿园美术活动中生活教育理论的有效渗透[J].中国农村教育，2018（24）：122.
[2]宋素素.浅谈幼儿园美术活动中自然材料的投放与研究[J].教学管理与教育研究，2017，2（07）：23-24.