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<正>在基础教育阶段,教师不仅要掌握学生的成绩变化,同时也要了解学生的成绩背后的各项能力状况。道理很简单,成绩好的学生并不一定各项能力都很强,成绩差的学生并不意味着各项能力都差。因此通
聚类分析在中学数学教学中的应用初探
【摘 要】
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<正>在基础教育阶段,教师不仅要掌握学生的成绩变化,同时也要了解学生的成绩背后的各项能力状况。道理很简单,成绩好的学生并不一定各项能力都很强,成绩差的学生并不意味着各
【机 构】
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江西新建县第六中学,
【出 处】
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新课程(教师版)
【发表日期】
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2006年12期
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