我国著名教育家叶圣陶先生指出，写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，就写不出好作文。在进入小学三年级后，小学生除了学习生字、词组、造句等语文科目内容外，面临的最大的一个难题就是如何写好作文。作文是所学语文知识的一个总结汇总的精髓体现，不但包括了对事物的看法，对人物情感的表达，更是对场景环境和思维逻辑方式的把控，对学生今后的学习和生活有着深远的影响，一个能写好作文的人，必定拥有敏捷的心思，较强的表达和沟通能力。对于如此重要的作文学习，要想学好就必须通过增加阅读，吸收外界的语言精华，勤加积累，消化吸收后转化成小学生自己的知识，平日里加强写作锻炼，充分展开想象，这样在正式写作时候脑海中现出平日里所吸纳的、写过的知识段落或短文，好作文信手拈来。
　　一、多阅读，开阔语文知识视野
　　多阅读，开阔语文知识视野，将所看到的、听到的内容点，融会贯通，融入生活，为作文书写提供丰富的基础资源，是学习作文的重要方法。
　　想要写出一篇有内涵且文笔优雅的作文，就需要小学生多读一些课外书籍，增加对待人、事、物的认识。因为只有这样，才能够写出一篇具有属于小学生自己个人想法的好文章。增加阅读量的方法有很多，渠道也很多，最常见的方法就是购书以及借阅书籍。由于杂志中写到的很多东西都来源于现实的生活，对于没有多少生活阅历的小学生来说，无疑是另外一种途径的生活经验和观点的积累，这对写作跟成长都是非常有好处的。写作的目的并不是为了写出多么高深的语言和难以理解的意义，而是能够向读者传达自己的想法。阅读通俗易懂的杂志，小学生能够用最简单易懂的词汇表达自己的观点。少儿读物更容易让小学生接受、理解、吸收，学习和记忆起来更简单，更快捷，也更有趣味性。总之，增加阅读量的方式就是多读多看，只有增加阅读量，才能为写作提供丰富的基础资源，才能写好作文。
　　二、注重积累
　　注重积累，积累好词语、好句子、好段落、好短文，才能写出意境深远的好作文。作文是由一个个词语，一句句话语，一段段的文字，阶梯式融合而成的。想要写好作文，就必须积累好词语、好句子、好段落、好短文，这就需要教师教导小学生在记忆和积累时，注意字词学习与说话训练的结合，注意利用教具分析字形，通过看图学词，利用组词扩词，套入选词填空，配合词语搭配，然后调整词序，结合情景地用词，按照词语分类，最后联词成句。这一系列流程下来，既丰富了小学生的说话训练内容，也让他们在教师一步步的引导下，逐渐积累大量会说会用的字词，然后顺利地进入造句阶段，配合人、事、物、景的线索，以事物发展、时间先后、空间变换、因果关系和事物转折、递进和并列关系，以此认识客观事物的发生、发展规律，心中有样可循。
　　三、多参加相关课余活动，让小学生体会作文的魅力
　　在丰富的阅读量的基础上，通过词句的积累，要想写好作文，还需要小学生利用手中能掌握运用的字词句段，联系自己熟悉的事物、生活实际和学会的语言知识，应用到生活现场训练，才能更好地从内容入手，写好作文。要让学生通过各种作文教学活动，如作文的选题、选材、审题、妙用词语比赛等，从活动中生动具体地学到作文知识与写作方法。另外，还可开展各种课外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，诗歌朗诵、讲演会、参观访问、浏览名胜古迹等，让学生通过亲身的参加经历，留心周围的事物、事件，写出现场生活作文，从而进一步认识到生活是作文的沃土。
　　叶圣陶先生说过，“文章就是要写出诚实于自己的话，写诚实的自己的话”，意在鼓励学生放开无拘无束的思想，利用充分的想象进行自由自在的写作。自主作文就是言为心声，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。学写作，就要重视想象力的发展。都说科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜水艇？要想写好作文也是一样的，只有让小学生充分发挥自己多彩的想象力，让思想插上双翅飞翔，才能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。让在想象中的那些浮想联翩的、不定向的、跳跃式的、自由自在的思考方式不受限制地自主发挥；让思维发散，让头脑中都能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象；让作文的写作披上一层魅力的外衣，引人注目。
　　综上所述，要想小学生写好作文，就需要小学生增加课外阅读，自主学习，主动吸收生活中语言文化内容精华，加上勤于积累，在吸纳接收后转化成小学生自己的知识，结合平日里对实际生活场景的参与和实践，充分展开想象，这样写出来的作文，才会如花般灿烂地绽放。