【摘 要】
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自香港回归以来,由于部分港人的思想认识偏差、反对派的长期阻挠和教育改革的政策局限等方面的原因,包括国民教育、国情教育、“国史”教育、“一国两制”和“基本法”教育在
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自香港回归以来,由于部分港人的思想认识偏差、反对派的长期阻挠和教育改革的政策局限等方面的原因,包括国民教育、国情教育、“国史”教育、“一国两制”和“基本法”教育在内的“国家认同教育”开展得并不顺利,始终存在着重大遗漏和缺憾.对此,香港社会各界有必要团结一致,从“国家认同教育”的科目、教师、教材和舆论等方面着手填补空白和短板,改进工作,促使“国家认同教育”落到实处,从而巩固“一国两制”成功实践的思想基础、保障“一国两制”在香港行稳致远.
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我研究陶行知近40年,从私淑到做17年的专职研究,继续19年的兼职研究,依据陶行知思想实验并提出农科教统筹于1988年在全国推广,全身心参编《陶行知全集》,在大面积调查、实践