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摘要：校园文化承载着丰富的思想政治教育内容，各高职院校在不断发展的过程中，对于校园文化建设重视不够，尤其是没有真正认识到校园文化在加强和改进学生思想政治教育工作中的作用。进入新时代，各高职院校要利用好校园文化的思想政治教育功能，提高思想政治教育工作实效，提升人才培养质量。
关键词：校园文化;高职学生;思想政治教育
一、高职校园文化的思想政治教育功能解析
校园文化是以精神文化为核心，以育人为主导方向，是经长期的发展而形成的一种特殊文化。具体的形容是指教师、学生所共同追求的价值。包含观念文化、物质文化、制度文化、行为文化和环境文化在内的一种社区性群体文化，具有熏陶塑造、价值引领、精神凝聚、激励等功能。
（一）引领功能
优秀的校园文化就是一面旗帜，优秀的校园文化指引学生努力和前进的方向，优秀的校园文化更是引领学生思想进步、道德修为的指针，校园文化的引领功能极大促进思想政治教育目标的实现，比如校园文化中的人才培养目标、校风、教风、学风等构成就是学校的一面旗帜，它指引和引领者师生员工往健康的道路和方向成长和发展。思想政治教育可以营造宽松、严谨的学习环境，营造民主、自由的校园环境，这种环境和氛围对于广大师生有着直接的指引作用，可以深刻地影响着每个师生的思想品德、行为规范和生活方式。
（二）熏陶塑造功能
思想政治教育的熏陶塑造功能是指校园文化对师生员工具有陶冶情操、促进道德品质和行为习惯养成的作用。这种功能是被教育者在校园文化环境中潜移默化、润物无声的状态中实现的，是环境育人的具体实践和体现，校园文化的这一功能就是一门潜在的思想政治教育课程。比如将高品位的文化活动展现给师生，不仅丰富学生课余生活，更能将良好的文化在校园内进行传播和蔓延，师生长期受校园文化的熏陶，提升品位，提升素质，达到思想政治教育的目的。
（三）凝聚功能
思想政治教育是通过对学生个体的群体意识的培养，让其与整个校园文化融合起来，从而让他们的道德自律、群体归属感和认同感都得以加强。在校园文化中树立起一种群体性的共同价值观念，将共同道德准则、行为规范文化理念维系起来，从而形成校园精神凝聚力，这就是思想政治教育的最终目的。如，集体主义和爱国主义等，让学生对这些文化进行自我积淀、转化以及升华，形成具有一定稳定性的心理表征和价值倾向，从而让个体精神追求在德育教育引领下，产生源源不断的内在动力。
（四）调适激励功能
校园文化的调适功能主要表现在物质文化环境与精神文化环境两个方面。物质文化环境指的是校园的建筑、装饰、景观等方面，通过校园优美的物质文化环境，能够将学校的历史、传统以及独特的风貌反映出来，还能够给全校的师生和教职工的工作、学习、生活提供美的享受，从而发挥出调适心情、消除身心的疲惫的功能。精神文化环境指的是校风、学习风气、人际关系、文娱活动、心理氛围等方面，良好的精神文化环境，同样能够起到调适师生和教职工不良情绪的作用。而校园文化的激励功能则是指强化师生的工作、学习功能，让他们保持高昂的情绪和奋进的精神。
二、校园文化思想政治教育功能实现路径分析
（一）塑造和凝练校园精神
校园精神体现一所学校的魅力，学校的灵魂与精髓也是通过校园的精神来体现的，高职校园文化建设的思想政治教育功能的实现途径之一就是要塑造积极向上的校园精神。首先，高职院校的校园精神要坚持以中国特色社会主义理论体系作为指导，体现新时代特征，从校园精神层面保障社会主义办学方向和育人目标的实现。第二，将社会主义核心价值观有机融入其中，在校训、校歌等学校文化标识中，体现社会主义核心价值观，使学生在校园精神的熏陶下自觉认同和践行社会主义核心价值观。第三，将学校专业特色凝练在校园精神中，使学生在吸收和弘扬以及传承校园精神的过程中，提升专业意识，增强专业认同和归属感。让这种隐形的思想政治教育方式成为高职学生价值理念塑造与校园精神传承的源源动力。
（二）学校要重视校园文化的建设
作为学校建设和发展的重要内容，校园文化是一个学校软环境的核心，是一所学校宝贵的精神财富，是实现环境育人的具体支撑，直接影响着人才培养水平。因此，各高职院校要重视校园文化的建设，在学校层面，要将校园文化建设作为“一把手工程”抓实、抓好、抓出成效，每年的经费预算要专门开设校园文化专项资金，同时，鼓励师生员工共同参与到校园文化建设中，比如，作为高职院校，基础设施建设方面，在造型和外觀以及装修上可以体现一定的专业特色，增强学生的专业认同感和职业感，在软环境营造方面，可以修建人文雕塑，增加校园文化氛围，开展专题式的校园文化活动，使校园文化建设水平在动和静两个层面得以提升。
（三）重视社团活动以及思政课实践教学
高校学生社团是加强学生自我教育、自我管理、自我服务相关教育的重要平台，是学生提升自身综合能力的重要载体，是校园文化建设的重要内容，学生社团具有自发性与多面性的特点，在学校校园中的地位逐步提升，学校里的这些社团，就好比学生生活的调味剂，让他们的校园生活变得多姿多彩，高职的社团文化是组成校园文化的重要成分，是提升人才培养质量的重要途径。因此，高职校园文化建设的思想政治教育功能的实现途径之一就是开办形式多样的社团活动。根据所从事活动的内容、主题的不同，可将高职的社团分为四类，分别是学术科研类、文化娱乐类、体育竞技类、社会公益类。另外，思想政治理论课实践环节也可以极大促进校园文化建设，充分发挥校园文化在思想政治教育方面的功能，高职院校必须高度重视思想政治课教学模式的创新和改革，必须紧跟学生群体的新变化和新特点，充分利用基于第二课堂的实践教学形式，通过丰富多彩且学生都喜欢的活动，达到提升学生思想政治素质，确立正确的“三观”的目的，也只有这样，才能真正培养中国特色社会主义建设者和接班人。
参考文献
[1]卿臻.校园文化建设与思想政治教育探析[J].学校党建与思想 教育，2011，（3）.
[2]金文斌.高校校园文化与大学生思想政治教育关系辨析[J].学 校党建与思想教育，2012，（36）.
作者简介：杨武（1988.04—）男，四川达州人，硕士，重庆交通职业学院讲师，研究方向：学生教育管理、法治教育.
关键词：校园文化;高职学生;思想政治教育
一、高职校园文化的思想政治教育功能解析
校园文化是以精神文化为核心，以育人为主导方向，是经长期的发展而形成的一种特殊文化。具体的形容是指教师、学生所共同追求的价值。包含观念文化、物质文化、制度文化、行为文化和环境文化在内的一种社区性群体文化，具有熏陶塑造、价值引领、精神凝聚、激励等功能。
（一）引领功能
优秀的校园文化就是一面旗帜，优秀的校园文化指引学生努力和前进的方向，优秀的校园文化更是引领学生思想进步、道德修为的指针，校园文化的引领功能极大促进思想政治教育目标的实现，比如校园文化中的人才培养目标、校风、教风、学风等构成就是学校的一面旗帜，它指引和引领者师生员工往健康的道路和方向成长和发展。思想政治教育可以营造宽松、严谨的学习环境，营造民主、自由的校园环境，这种环境和氛围对于广大师生有着直接的指引作用，可以深刻地影响着每个师生的思想品德、行为规范和生活方式。
（二）熏陶塑造功能
思想政治教育的熏陶塑造功能是指校园文化对师生员工具有陶冶情操、促进道德品质和行为习惯养成的作用。这种功能是被教育者在校园文化环境中潜移默化、润物无声的状态中实现的，是环境育人的具体实践和体现，校园文化的这一功能就是一门潜在的思想政治教育课程。比如将高品位的文化活动展现给师生，不仅丰富学生课余生活，更能将良好的文化在校园内进行传播和蔓延，师生长期受校园文化的熏陶，提升品位，提升素质，达到思想政治教育的目的。
（三）凝聚功能
思想政治教育是通过对学生个体的群体意识的培养，让其与整个校园文化融合起来，从而让他们的道德自律、群体归属感和认同感都得以加强。在校园文化中树立起一种群体性的共同价值观念，将共同道德准则、行为规范文化理念维系起来，从而形成校园精神凝聚力，这就是思想政治教育的最终目的。如，集体主义和爱国主义等，让学生对这些文化进行自我积淀、转化以及升华，形成具有一定稳定性的心理表征和价值倾向，从而让个体精神追求在德育教育引领下，产生源源不断的内在动力。
（四）调适激励功能
校园文化的调适功能主要表现在物质文化环境与精神文化环境两个方面。物质文化环境指的是校园的建筑、装饰、景观等方面，通过校园优美的物质文化环境，能够将学校的历史、传统以及独特的风貌反映出来，还能够给全校的师生和教职工的工作、学习、生活提供美的享受，从而发挥出调适心情、消除身心的疲惫的功能。精神文化环境指的是校风、学习风气、人际关系、文娱活动、心理氛围等方面，良好的精神文化环境，同样能够起到调适师生和教职工不良情绪的作用。而校园文化的激励功能则是指强化师生的工作、学习功能，让他们保持高昂的情绪和奋进的精神。
二、校园文化思想政治教育功能实现路径分析
（一）塑造和凝练校园精神
校园精神体现一所学校的魅力，学校的灵魂与精髓也是通过校园的精神来体现的，高职校园文化建设的思想政治教育功能的实现途径之一就是要塑造积极向上的校园精神。首先，高职院校的校园精神要坚持以中国特色社会主义理论体系作为指导，体现新时代特征，从校园精神层面保障社会主义办学方向和育人目标的实现。第二，将社会主义核心价值观有机融入其中，在校训、校歌等学校文化标识中，体现社会主义核心价值观，使学生在校园精神的熏陶下自觉认同和践行社会主义核心价值观。第三，将学校专业特色凝练在校园精神中，使学生在吸收和弘扬以及传承校园精神的过程中，提升专业意识，增强专业认同和归属感。让这种隐形的思想政治教育方式成为高职学生价值理念塑造与校园精神传承的源源动力。
（二）学校要重视校园文化的建设
作为学校建设和发展的重要内容，校园文化是一个学校软环境的核心，是一所学校宝贵的精神财富，是实现环境育人的具体支撑，直接影响着人才培养水平。因此，各高职院校要重视校园文化的建设，在学校层面，要将校园文化建设作为“一把手工程”抓实、抓好、抓出成效，每年的经费预算要专门开设校园文化专项资金，同时，鼓励师生员工共同参与到校园文化建设中，比如，作为高职院校，基础设施建设方面，在造型和外觀以及装修上可以体现一定的专业特色，增强学生的专业认同感和职业感，在软环境营造方面，可以修建人文雕塑，增加校园文化氛围，开展专题式的校园文化活动，使校园文化建设水平在动和静两个层面得以提升。
（三）重视社团活动以及思政课实践教学
高校学生社团是加强学生自我教育、自我管理、自我服务相关教育的重要平台，是学生提升自身综合能力的重要载体，是校园文化建设的重要内容，学生社团具有自发性与多面性的特点，在学校校园中的地位逐步提升，学校里的这些社团，就好比学生生活的调味剂，让他们的校园生活变得多姿多彩，高职的社团文化是组成校园文化的重要成分，是提升人才培养质量的重要途径。因此，高职校园文化建设的思想政治教育功能的实现途径之一就是开办形式多样的社团活动。根据所从事活动的内容、主题的不同，可将高职的社团分为四类，分别是学术科研类、文化娱乐类、体育竞技类、社会公益类。另外，思想政治理论课实践环节也可以极大促进校园文化建设，充分发挥校园文化在思想政治教育方面的功能，高职院校必须高度重视思想政治课教学模式的创新和改革，必须紧跟学生群体的新变化和新特点，充分利用基于第二课堂的实践教学形式，通过丰富多彩且学生都喜欢的活动，达到提升学生思想政治素质，确立正确的“三观”的目的，也只有这样，才能真正培养中国特色社会主义建设者和接班人。
参考文献
[1]卿臻.校园文化建设与思想政治教育探析[J].学校党建与思想 教育，2011，（3）.
[2]金文斌.高校校园文化与大学生思想政治教育关系辨析[J].学 校党建与思想教育，2012，（36）.
作者简介：杨武（1988.04—）男，四川达州人，硕士，重庆交通职业学院讲师，研究方向：学生教育管理、法治教育.