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【摘要】兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。我国伟大的思想家、教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”俄国作家、思想家列夫·托尔斯泰也说过：“成功的教育不在于强制，而在于激发学生的兴趣”。学习兴趣是影响教学质量水平的重要因素之一，本文主要分析了在高校足球教学中培养学生的兴趣。
【关键词】足球教学 学习兴趣 培养
足球是高校体育课程项目的重要内容之一，其入门门槛很低，对体育器材的要求不高，只要有场地就能组织和开展足球活动，具有很强的趣味性和挑战性，因此，现代足球运动发展至今，已具有众多的爱好者。兴趣是最好的老师，是提高教学有效性的关键要素，也是培养学生终身足球运动，帮助学生养成足球锻炼的重要因素。笔者结合多年来的教学经验，从利用足球游戏，激发兴趣；突破难点，激发兴趣；做好动作示范，激发兴趣；注重语言表达方式，激发兴趣；开展课外活动，激发兴趣；建立良好的师生关系，激发兴趣等方面，对高校足球教学中学生兴趣的培养提出了几点看法。
1足球教学现状
从学生的现状来看，总体表现为兴趣不高、水平差异较大，而且很少有同学具有足球基础。足球课教学时数有限，场地条件较差，学生练习的空间和时间都不充分，很难在短时间内掌握较复杂的技术动作和战术配合。学校教学体制不合理，教师知识结构和教学手段单一，缺乏趣味性，很难调动学生的积极性。在足球运动开展过程中，尽管教师们付出了艰辛的劳动，做了许多工作，但我们还是能够明显地感觉到足球运动的推广以及受欢迎的程度不尽如人意，足球运动的水平提高也不是很明显。教学矛盾突出，教师全心全意的教，学生应付了事，在一定程度上挫伤了教师的积极性，也使足球运动很难真正的走入到学生中去，这不得不使我们对存在这种状况的原因进行认真的分析和深入的思考。
2高校足球教学中学生兴趣的培养对策
2.1利用足球游戏，激发兴趣
足球游戏能很好的激发学生对足球运动的兴趣。在足球教学中，如果把各种足球游戏安排进去，学生在练习中出现枯燥心理，将得到极大的缓解，学生的兴趣也能得到很好的保护，从而使被动学习变为主动学习；各种包含足球运动的基本技术和基本战术的游戏的运用，能使学生在游戏中掌握各种技术和战术，在游戏中达到教学目标。在足球课的准备部分中运用足球游戏可使学生在游戏中从心理上和生理上为课程的基本部分教学做好准备，如：“抢运球”、“两人夹球走”。足球游戏在技术技能教学中运用游戏法，可以降低反复练习带来的枯燥感，提高学生的学习兴趣，提高足球教学效果。足球游戏在身体素质练习中的运用可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：“双人蹲跳”、“推小车”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的和要求进行选择运用。
2.2突破难点，激发兴趣
2.21采取多种多样的教学方法和手段，是稳定兴趣的关键。实践证明，单调呆板的教学方式、方法会给学生带来厌烦情绪，特别是在学习中遇到困难时，甚至会有不愿再学下去的思想。这时就要求教师采用灵活多样的教学方法。如练习运球，可采用原地左右拨球，逐渐过渡过慢速、快速的直线运球，再进行变速变向运球，绕过障碍物的变向运球和加防守的对抗运球。在练习中还可以选择不同的运球路线，如直线、弧线、折线、圆圈等。为提高兴趣，部分内容可采用游戏练习法，使学生在兴奋状态下练习。
2.22改进教学方法，加强辅导，化难为易，巩固兴趣。学生学习方法是否得当，很大程度下取决于教师的教学方法。因此，教学方法直接影响学生的学习兴趣和效果。运用启发式教学方法，或利用教学方法中的竞赛法、观摩法等，能充分调动学生学习的积极性。如讲解技术动作时，引导学生开动脑筋，进行回忆、联想、判断和推理，可以使学生主动揭示和探索足球运动内在矛盾，可以使学生不仅会踢球，而且还具有足球意识，养成独立思考、分析和解决问题的能力。在教学中，启发学生学习兴趣的方法很多，如对学习差的学生，满腔热情地鼓励和耐心细致地指导，都可以唤起他们的学习热情。在讲解技术动作时，引导学生把学过的生理学等基础知识同技术动作联系起来向学生提问，引导学生对比正误动作等等，往往都可以收到实效。
2.3做好动作示范，激发兴趣
示范是足球教学中的一种自观教学法，是向学生展示动作过程和技术要领的重要方法。正确示范，不仅可使学生通过自观的感性认识正确的动作要领，还可提高学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性与积极性，所以示范教学对教学效果有重要的作用。教师进行优美而准确的示范，能把学生的注意力吸引过来。学生通过知觉的活动初步形成学的视觉表象，并为动作表象和动作概念的形成奠定基础，这不仅可以帮助学生建立正确的动作表象和概念，而且有利于调动学生跃跃欲试的学习情绪。如：快速示范时，动作要熟练、协调、连贯；慢动作或静止动作示范时，造型要美观、舒展、大方，给人以美感。如在讲解脚内侧传地滚球时，传统教法是单一的讲解示范，学生觉得枯燥乏味，学习积极性不高，学习效果不佳，若在讲解技术动作前先做个游戏----跨下脚内侧传球练习，培养学生的肌肉用力感觉，使学生把注意力全部投入到游戏中，想办法把球从跨下传过，尽量使球走直线，这会使学生保持强烈的求知欲，积极主动是上好足球课，学会技术动作。
2.4注重语言表达方式，激发兴趣
教学艺术的体现之一就在于言语修养，以富于情趣而多彩的语言表达来进行教学，是一种更合理的教学方法。实践证明，结合教材内容提炼生动的语言并赋予艺术性的表述，不仅有助于提高学生对技术动作要点的理解，而且易于激发学生的积极性，使他们记得牢，想得到，联系得上，兴趣高语言要生动形
作者简介：刘莉莉，1979-，女，汉族，河南郑州人，本科，讲师.主要研究方向：体育教育、运动训练.
象，简明扼要，风趣幽默。因此，教师在足球课堂讲解时要准确、易懂、富有生动性。生动形象的语言对提高学生练习兴趣和教学效果，有着积极的作用。要让学生听得津津乐道，形成急于想练的心理。课堂中适当地插入幽默风趣的语言，增加学习气氛。讲解时，运用生动形象的比喻，能使学生明确动作要领和完成动作的方法。教师要了解学生的心理特点，用心观察，发现学生在动作方而掌握的程度，掌握好的要及时鼓励和表扬，满足学生的好强心理，这对于调动学生的积极性有很大效果。 2.5开展课外活动，激发兴趣
课外活动是学生的第二课堂，内容丰富、形式多样的课外活动是发展兴趣、提高能力的重要阵地。课外活动也可以有多种形式，关键在于组织与辅导。有时学生对课堂上讲的技战术兴趣很浓，课后他们还会向教师提出种种问题。这时，如果组织专题讨论会或办一次专题讲座效果就会更好。比赛几乎是每个同学都向往的，比赛可以最大程度地提高学生的兴趣。比赛以后，教师应组织学生通过反馈，找出不足，确定下一步的努力目标。这种比赛可以让学生自己去组织，教师做参谋，培养和锻炼学生的能力，力争大多数学生都能参加。
2.6建立良好的师生关系，激发兴趣
在足球课的教学中，师生关系是很重要的。教师在平时应注意了解学生，与学生建立良好的师生关系。这种关系是教师关心、爱护学生情感的集中表现，是一种无形爱之力量的注入。无论是在课上还是课下，对待学生都要真挚而热忱。只有把关心热爱投射到学生的心灵上，换取学生对教师的热爱，才能使更多的学生热心接受教师的教学内容。还有教师必须以平等身份与学生相处，尊重学生、信任学生，并常把自己融入到学生中去。比如课下与学生做朋友，打成一片，了解学生所思、所想才能与他们建立共同语言、培养良好的师生关系。
3结语
兴趣是足球教学中学生学习的动力因此，教学内容的选择和教学方法的调整的首要目的就是学生对于足球运动兴趣的培养。只有培养出了学生的兴趣，才能学生的学习具有主动性和积极性，才能提高足球教学效果。开展足球教学是推广足球运动的重要方式，面对许多学生喜欢足球却不愿意亲身参与足球运动的尴尬与无奈，甚至在某些足球氛围不是很浓的高校中，培养大学生的足球兴趣无疑成为上好足球课、提高足球教学效果的关键所在。我们在足球教学中应该，以生动形象的讲解、优美的示范动作、丰富多彩的多媒体展示、激烈又不失娱乐的游戏竞赛及灵活多变的教学方式去培养和提高学生的足球兴趣，为搞好足球教学和提高教学效果打好坚实的基础。
【参考文献】
[1]依博亮.高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣的探讨[J].才智，2015（24）.
[2]王正宝.高职足球教学中怎样培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2015（56）.
[3]周蕤.高职足球教学中怎样培养学生的学习兴趣探讨[J].当代体育科技，2015（05）.
[4]刘利华.初中体育教学中开展足球兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（36）.
[5]李鑫.浅谈高校足球教学与训练的新方法[J].当代体育科技，2014（20）.
【关键词】足球教学 学习兴趣 培养
足球是高校体育课程项目的重要内容之一，其入门门槛很低，对体育器材的要求不高，只要有场地就能组织和开展足球活动，具有很强的趣味性和挑战性，因此，现代足球运动发展至今，已具有众多的爱好者。兴趣是最好的老师，是提高教学有效性的关键要素，也是培养学生终身足球运动，帮助学生养成足球锻炼的重要因素。笔者结合多年来的教学经验，从利用足球游戏，激发兴趣；突破难点，激发兴趣；做好动作示范，激发兴趣；注重语言表达方式，激发兴趣；开展课外活动，激发兴趣；建立良好的师生关系，激发兴趣等方面，对高校足球教学中学生兴趣的培养提出了几点看法。
1足球教学现状
从学生的现状来看，总体表现为兴趣不高、水平差异较大，而且很少有同学具有足球基础。足球课教学时数有限，场地条件较差，学生练习的空间和时间都不充分，很难在短时间内掌握较复杂的技术动作和战术配合。学校教学体制不合理，教师知识结构和教学手段单一，缺乏趣味性，很难调动学生的积极性。在足球运动开展过程中，尽管教师们付出了艰辛的劳动，做了许多工作，但我们还是能够明显地感觉到足球运动的推广以及受欢迎的程度不尽如人意，足球运动的水平提高也不是很明显。教学矛盾突出，教师全心全意的教，学生应付了事，在一定程度上挫伤了教师的积极性，也使足球运动很难真正的走入到学生中去，这不得不使我们对存在这种状况的原因进行认真的分析和深入的思考。
2高校足球教学中学生兴趣的培养对策
2.1利用足球游戏，激发兴趣
足球游戏能很好的激发学生对足球运动的兴趣。在足球教学中，如果把各种足球游戏安排进去，学生在练习中出现枯燥心理，将得到极大的缓解，学生的兴趣也能得到很好的保护，从而使被动学习变为主动学习；各种包含足球运动的基本技术和基本战术的游戏的运用，能使学生在游戏中掌握各种技术和战术，在游戏中达到教学目标。在足球课的准备部分中运用足球游戏可使学生在游戏中从心理上和生理上为课程的基本部分教学做好准备，如：“抢运球”、“两人夹球走”。足球游戏在技术技能教学中运用游戏法，可以降低反复练习带来的枯燥感，提高学生的学习兴趣，提高足球教学效果。足球游戏在身体素质练习中的运用可以增加趣味性，调动学生练习积极性。如：“双人蹲跳”、“推小车”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的和要求进行选择运用。
2.2突破难点，激发兴趣
2.21采取多种多样的教学方法和手段，是稳定兴趣的关键。实践证明，单调呆板的教学方式、方法会给学生带来厌烦情绪，特别是在学习中遇到困难时，甚至会有不愿再学下去的思想。这时就要求教师采用灵活多样的教学方法。如练习运球，可采用原地左右拨球，逐渐过渡过慢速、快速的直线运球，再进行变速变向运球，绕过障碍物的变向运球和加防守的对抗运球。在练习中还可以选择不同的运球路线，如直线、弧线、折线、圆圈等。为提高兴趣，部分内容可采用游戏练习法，使学生在兴奋状态下练习。
2.22改进教学方法，加强辅导，化难为易，巩固兴趣。学生学习方法是否得当，很大程度下取决于教师的教学方法。因此，教学方法直接影响学生的学习兴趣和效果。运用启发式教学方法，或利用教学方法中的竞赛法、观摩法等，能充分调动学生学习的积极性。如讲解技术动作时，引导学生开动脑筋，进行回忆、联想、判断和推理，可以使学生主动揭示和探索足球运动内在矛盾，可以使学生不仅会踢球，而且还具有足球意识，养成独立思考、分析和解决问题的能力。在教学中，启发学生学习兴趣的方法很多，如对学习差的学生，满腔热情地鼓励和耐心细致地指导，都可以唤起他们的学习热情。在讲解技术动作时，引导学生把学过的生理学等基础知识同技术动作联系起来向学生提问，引导学生对比正误动作等等，往往都可以收到实效。
2.3做好动作示范，激发兴趣
示范是足球教学中的一种自观教学法，是向学生展示动作过程和技术要领的重要方法。正确示范，不仅可使学生通过自观的感性认识正确的动作要领，还可提高学生的学习兴趣，激发学生学习的自觉性与积极性，所以示范教学对教学效果有重要的作用。教师进行优美而准确的示范，能把学生的注意力吸引过来。学生通过知觉的活动初步形成学的视觉表象，并为动作表象和动作概念的形成奠定基础，这不仅可以帮助学生建立正确的动作表象和概念，而且有利于调动学生跃跃欲试的学习情绪。如：快速示范时，动作要熟练、协调、连贯；慢动作或静止动作示范时，造型要美观、舒展、大方，给人以美感。如在讲解脚内侧传地滚球时，传统教法是单一的讲解示范，学生觉得枯燥乏味，学习积极性不高，学习效果不佳，若在讲解技术动作前先做个游戏----跨下脚内侧传球练习，培养学生的肌肉用力感觉，使学生把注意力全部投入到游戏中，想办法把球从跨下传过，尽量使球走直线，这会使学生保持强烈的求知欲，积极主动是上好足球课，学会技术动作。
2.4注重语言表达方式，激发兴趣
教学艺术的体现之一就在于言语修养，以富于情趣而多彩的语言表达来进行教学，是一种更合理的教学方法。实践证明，结合教材内容提炼生动的语言并赋予艺术性的表述，不仅有助于提高学生对技术动作要点的理解，而且易于激发学生的积极性，使他们记得牢，想得到，联系得上，兴趣高语言要生动形
作者简介：刘莉莉，1979-，女，汉族，河南郑州人，本科，讲师.主要研究方向：体育教育、运动训练.
象，简明扼要，风趣幽默。因此，教师在足球课堂讲解时要准确、易懂、富有生动性。生动形象的语言对提高学生练习兴趣和教学效果，有着积极的作用。要让学生听得津津乐道，形成急于想练的心理。课堂中适当地插入幽默风趣的语言，增加学习气氛。讲解时，运用生动形象的比喻，能使学生明确动作要领和完成动作的方法。教师要了解学生的心理特点，用心观察，发现学生在动作方而掌握的程度，掌握好的要及时鼓励和表扬，满足学生的好强心理，这对于调动学生的积极性有很大效果。 2.5开展课外活动，激发兴趣
课外活动是学生的第二课堂，内容丰富、形式多样的课外活动是发展兴趣、提高能力的重要阵地。课外活动也可以有多种形式，关键在于组织与辅导。有时学生对课堂上讲的技战术兴趣很浓，课后他们还会向教师提出种种问题。这时，如果组织专题讨论会或办一次专题讲座效果就会更好。比赛几乎是每个同学都向往的，比赛可以最大程度地提高学生的兴趣。比赛以后，教师应组织学生通过反馈，找出不足，确定下一步的努力目标。这种比赛可以让学生自己去组织，教师做参谋，培养和锻炼学生的能力，力争大多数学生都能参加。
2.6建立良好的师生关系，激发兴趣
在足球课的教学中，师生关系是很重要的。教师在平时应注意了解学生，与学生建立良好的师生关系。这种关系是教师关心、爱护学生情感的集中表现，是一种无形爱之力量的注入。无论是在课上还是课下，对待学生都要真挚而热忱。只有把关心热爱投射到学生的心灵上，换取学生对教师的热爱，才能使更多的学生热心接受教师的教学内容。还有教师必须以平等身份与学生相处，尊重学生、信任学生，并常把自己融入到学生中去。比如课下与学生做朋友，打成一片，了解学生所思、所想才能与他们建立共同语言、培养良好的师生关系。
3结语
兴趣是足球教学中学生学习的动力因此，教学内容的选择和教学方法的调整的首要目的就是学生对于足球运动兴趣的培养。只有培养出了学生的兴趣，才能学生的学习具有主动性和积极性，才能提高足球教学效果。开展足球教学是推广足球运动的重要方式，面对许多学生喜欢足球却不愿意亲身参与足球运动的尴尬与无奈，甚至在某些足球氛围不是很浓的高校中，培养大学生的足球兴趣无疑成为上好足球课、提高足球教学效果的关键所在。我们在足球教学中应该，以生动形象的讲解、优美的示范动作、丰富多彩的多媒体展示、激烈又不失娱乐的游戏竞赛及灵活多变的教学方式去培养和提高学生的足球兴趣，为搞好足球教学和提高教学效果打好坚实的基础。
【参考文献】
[1]依博亮.高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣的探讨[J].才智，2015（24）.
[2]王正宝.高职足球教学中怎样培养学生的学习兴趣[J].考试周刊，2015（56）.
[3]周蕤.高职足球教学中怎样培养学生的学习兴趣探讨[J].当代体育科技，2015（05）.
[4]刘利华.初中体育教学中开展足球兴趣的培养[J].教育教学论坛，2014（36）.
[5]李鑫.浅谈高校足球教学与训练的新方法[J].当代体育科技，2014（20）.