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【摘要】随着经济的发展，社会的进步，人民素质已经有了很大的提高，文明礼仪作为人们社会生活中重要的行为准则，需要从小培育，这样才能够真正培育个人素养，也可以营造更加和谐的社会关系。幼儿礼仪已经是目前幼儿园需要为幼儿教授的重要课程，能够帮助幼儿在幼儿园、家庭或者公共场所更好地与人交往，使孩子的行为更加符合礼仪规范，帮助孩子养成更好的语言和行为习惯。因此，在幼儿园教育上，研究文明礼仪教育的内容和功能，设计良好的文明礼仪教育实践策略，让孩子们在幼儿园养成遵守礼仪规则的良好习惯。
【关键词】文明礼仪;教育实践
一、创设良好育人环境，理解礼仪教育实践意义
在幼儿园里开展文明礼仪教育课程对幼儿具有积极的意义：首先，幼儿正处于性格塑造的重要阶段，幼儿文明礼仪教育实践的实现能够在这个过程中起到重要作用，让孩子的人际交往过程更加顺利，并且能够使其在与他人互动和沟通的过程困难更小，使其进一步增强自信，促进身心健康发展;其次，实施文明礼仪教育实践可以更好地管理班级，让接受礼仪教育的幼儿更好地配合教师的管理;第三，文明礼仪教育的实践可以进一步优化幼儿园的社会评价，可以体现幼儿教育的良好成果，提高家长满意度;最后，对于幼儿进行早期的礼仪教育，可以进一步促进社会素质的提高，提高全社会的文明水平，为国家发展助力。
二、有效运用一日生活，开展形式多样礼仪教育
1.通过开展游戏活动，学习礼仪
爱玩是每个儿童与生俱来的天性，儿童是以游戏为生命的。因此，在幼儿园教育中可以开展一些有效的游戏活动，来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，发挥幼儿的主观能动性。比如：逢周一升旗仪式，向国旗行注目礼，诵唱核心价值观，爱国情感油然而生。小班《爱上幼儿园》，分角色进行互动，知道上学要打招呼、拥抱、微笑;中班《礼仪主题故事》表演，车站排队等候上车、公交车上主动给老人让座等;大班利用区域《小医院》，协商角色分配、处理同伴的矛盾，学会与他人合作，礼仪在角色中产生，让幼儿玩中学，学中玩。教师在这个过程始终充当着引导者的角色，帮助幼儿形成相互帮助的概念与意识。
2.通过日常生活渗透、运用礼仪
陶行知先生曾说过：“生活即教育。”生活活动在幼儿园占据重要地位，因此，礼仪教育也应当融入到孩子们日常生活的各项活动中去。比如在班级内创设适合的物质环境，张贴一些小标志或布置一些小区域，提供感官的机会，提示幼儿需遵守的常规，潜移默化地影响幼儿。在早接时教师要有意识的训练幼儿学会与教师、同伴相互打招呼;吃饭过程中教会幼儿不讲话、不浪费、不发出太大的声音;在游戏与体育活动的时候应该注重培养幼儿轮流、分享与合作的行为;幼儿在发生冲突时，可以适当的开展一些移情训练，并且帮助幼儿养成做错事就应该勇于承认，且及时道歉的习惯。最后，当幼儿做出符合礼仪规范的行为与举动时，教师要及时的肯定与表扬，加强幼儿将礼仪行为规范的记忆。
3.通过家园合作，延伸礼仪
对于幼儿来说，他们除了在幼儿园中，更多的时间是在家里与家人共同生活，家人的一举一动都会影响到幼儿的礼仪意识与行为。家长作为孩子的第一任人生导师，在很多方面是教师无法替代的，家庭中的教育也更易于开展和易于幼儿接受。所以家长要注重家庭环境的塑造，家长如果做到礼貌谦虚，那么幼儿也会是讲文明懂礼貌的;家长如果粗暴不讲道理，那么孩子也会是野蛮无理的，在很多时候孩子就是家长的一面镜子，折射了家庭教育的真实面貌。所以教师和家长要紧密联系，加强沟通，实时了解孩子园内以及园外的情况，在与家长的交流中请家长以身作则，从自身做起给孩子树立榜样。当孩子放学回到家中或者是假期在家的时候，家长也应该像教师一样，随时随地对孩子进行礼仪教育，当孩子有不规范的行为时就应该及时的提醒，还应该督促孩子进行及时的改正。在这个过程中，家长应该起到一个很好的带头作用，时（下转第18版）（上接第17版）刻的注意自己的言行举止，要明白自己的一举一动都在潜移默化中影响着孩子，家长要严格的规范自己的言行举止，从而使得孩子可以在模仿家长的行为中养成良好的文明礼仪。
三、结合园本特色活动，善用围棋培养幼儿礼仪
“棋虽小道，品德最尊”，不论是职业棋手，还是业余棋迷，不论是负责敦敦教诲的老师，还是初次踏入围棋之门的棋童，他们在落下第一颗子之前，都已接受围棋礼仪的熏陶和教育，并在围棋活动中增强对礼仪的体验和认识。我园至2016年开展围棋特色教育活动至今，对幼儿的学习品质培养和性格塑造都有一定的摸索。
1.学习围棋，引导幼儿独立思考
围棋对弈是培养幼儿注意力的有效环节。对弈不仅要求幼儿坐姿端正、不做小动作、不随意说话、不能东张西望，还要幼儿有一定的独立思考能力。因此，当幼儿融入这一环境中时，就会逐渐自觉遵守围棋活动中的规则，不仅养成了良好的生活习惯，也培养了良好的专注力。
2.善用围棋，培养幼儿自尊心
教师在为幼儿讲解围棋的过程中要善于发现幼儿的优点，利用语言鼓励或者行动肯定的方式照顾到每位幼儿的内心，关注幼儿的自尊心，从而在学习围棋时培养他们的自信心。尤其是对于一些智力发展迟缓或者具有自闭倾向的幼儿，学习围棋可以很好地帮助幼儿建立自信心。
3.妙用围棋，提升幼儿抗挫能力
围棋作为一项竟技活动，总会出现一定的胜负，因此，这也是培养幼儿抗挫折能力的一项活动。在实际的生活中，总会有很多幼儿难以承受活动带来的失败，借助圍棋，则可以在一定程度上规避幼儿这一不良情绪。在学习围棋的过程中，教师可以逐渐向幼儿传递一些名人不怕挫折的典故，鼓励幼儿不怕输，如果输了就需要继续努力，而不是闹脾气，让孩子在输赢中坦然面对困难和挫折。
四、结束语
总而言之，文明礼仪教育应该是一个需要长期实行，并且细致而全面的工作，需要教师拥有更高的素质，不断创新自己的教学策略，提高孩子的学习兴趣，达到教学目标，这也是开展文明礼仪养成教育的基本要求。
【参考文献】
[1]丁玲燕.幼儿文明礼仪养成教育的实践策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：215.
[2]陶坚凤.浅谈如何培养大班幼儿的规则意识[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016.
[3]李梅云.浅谈社会主义核心价值观引领下的幼儿园礼仪教育[J].福建教育研究，2018（5）.
[4]张少茜.通过游戏开展幼儿园礼仪教育实践探索[J].教育导刊：下半月，2017（11）.
[5]罗翠麟.浅谈开展幼儿园礼仪教育的措施[J].福建基础教育研究，2011（9）.
【关键词】文明礼仪;教育实践
一、创设良好育人环境，理解礼仪教育实践意义
在幼儿园里开展文明礼仪教育课程对幼儿具有积极的意义：首先，幼儿正处于性格塑造的重要阶段，幼儿文明礼仪教育实践的实现能够在这个过程中起到重要作用，让孩子的人际交往过程更加顺利，并且能够使其在与他人互动和沟通的过程困难更小，使其进一步增强自信，促进身心健康发展;其次，实施文明礼仪教育实践可以更好地管理班级，让接受礼仪教育的幼儿更好地配合教师的管理;第三，文明礼仪教育的实践可以进一步优化幼儿园的社会评价，可以体现幼儿教育的良好成果，提高家长满意度;最后，对于幼儿进行早期的礼仪教育，可以进一步促进社会素质的提高，提高全社会的文明水平，为国家发展助力。
二、有效运用一日生活，开展形式多样礼仪教育
1.通过开展游戏活动，学习礼仪
爱玩是每个儿童与生俱来的天性，儿童是以游戏为生命的。因此，在幼儿园教育中可以开展一些有效的游戏活动，来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，发挥幼儿的主观能动性。比如：逢周一升旗仪式，向国旗行注目礼，诵唱核心价值观，爱国情感油然而生。小班《爱上幼儿园》，分角色进行互动，知道上学要打招呼、拥抱、微笑;中班《礼仪主题故事》表演，车站排队等候上车、公交车上主动给老人让座等;大班利用区域《小医院》，协商角色分配、处理同伴的矛盾，学会与他人合作，礼仪在角色中产生，让幼儿玩中学，学中玩。教师在这个过程始终充当着引导者的角色，帮助幼儿形成相互帮助的概念与意识。
2.通过日常生活渗透、运用礼仪
陶行知先生曾说过：“生活即教育。”生活活动在幼儿园占据重要地位，因此，礼仪教育也应当融入到孩子们日常生活的各项活动中去。比如在班级内创设适合的物质环境，张贴一些小标志或布置一些小区域，提供感官的机会，提示幼儿需遵守的常规，潜移默化地影响幼儿。在早接时教师要有意识的训练幼儿学会与教师、同伴相互打招呼;吃饭过程中教会幼儿不讲话、不浪费、不发出太大的声音;在游戏与体育活动的时候应该注重培养幼儿轮流、分享与合作的行为;幼儿在发生冲突时，可以适当的开展一些移情训练，并且帮助幼儿养成做错事就应该勇于承认，且及时道歉的习惯。最后，当幼儿做出符合礼仪规范的行为与举动时，教师要及时的肯定与表扬，加强幼儿将礼仪行为规范的记忆。
3.通过家园合作，延伸礼仪
对于幼儿来说，他们除了在幼儿园中，更多的时间是在家里与家人共同生活，家人的一举一动都会影响到幼儿的礼仪意识与行为。家长作为孩子的第一任人生导师，在很多方面是教师无法替代的，家庭中的教育也更易于开展和易于幼儿接受。所以家长要注重家庭环境的塑造，家长如果做到礼貌谦虚，那么幼儿也会是讲文明懂礼貌的;家长如果粗暴不讲道理，那么孩子也会是野蛮无理的，在很多时候孩子就是家长的一面镜子，折射了家庭教育的真实面貌。所以教师和家长要紧密联系，加强沟通，实时了解孩子园内以及园外的情况，在与家长的交流中请家长以身作则，从自身做起给孩子树立榜样。当孩子放学回到家中或者是假期在家的时候，家长也应该像教师一样，随时随地对孩子进行礼仪教育，当孩子有不规范的行为时就应该及时的提醒，还应该督促孩子进行及时的改正。在这个过程中，家长应该起到一个很好的带头作用，时（下转第18版）（上接第17版）刻的注意自己的言行举止，要明白自己的一举一动都在潜移默化中影响着孩子，家长要严格的规范自己的言行举止，从而使得孩子可以在模仿家长的行为中养成良好的文明礼仪。
三、结合园本特色活动，善用围棋培养幼儿礼仪
“棋虽小道，品德最尊”，不论是职业棋手，还是业余棋迷，不论是负责敦敦教诲的老师，还是初次踏入围棋之门的棋童，他们在落下第一颗子之前，都已接受围棋礼仪的熏陶和教育，并在围棋活动中增强对礼仪的体验和认识。我园至2016年开展围棋特色教育活动至今，对幼儿的学习品质培养和性格塑造都有一定的摸索。
1.学习围棋，引导幼儿独立思考
围棋对弈是培养幼儿注意力的有效环节。对弈不仅要求幼儿坐姿端正、不做小动作、不随意说话、不能东张西望，还要幼儿有一定的独立思考能力。因此，当幼儿融入这一环境中时，就会逐渐自觉遵守围棋活动中的规则，不仅养成了良好的生活习惯，也培养了良好的专注力。
2.善用围棋，培养幼儿自尊心
教师在为幼儿讲解围棋的过程中要善于发现幼儿的优点，利用语言鼓励或者行动肯定的方式照顾到每位幼儿的内心，关注幼儿的自尊心，从而在学习围棋时培养他们的自信心。尤其是对于一些智力发展迟缓或者具有自闭倾向的幼儿，学习围棋可以很好地帮助幼儿建立自信心。
3.妙用围棋，提升幼儿抗挫能力
围棋作为一项竟技活动，总会出现一定的胜负，因此，这也是培养幼儿抗挫折能力的一项活动。在实际的生活中，总会有很多幼儿难以承受活动带来的失败，借助圍棋，则可以在一定程度上规避幼儿这一不良情绪。在学习围棋的过程中，教师可以逐渐向幼儿传递一些名人不怕挫折的典故，鼓励幼儿不怕输，如果输了就需要继续努力，而不是闹脾气，让孩子在输赢中坦然面对困难和挫折。
四、结束语
总而言之，文明礼仪教育应该是一个需要长期实行，并且细致而全面的工作，需要教师拥有更高的素质，不断创新自己的教学策略，提高孩子的学习兴趣，达到教学目标，这也是开展文明礼仪养成教育的基本要求。
【参考文献】
[1]丁玲燕.幼儿文明礼仪养成教育的实践策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2017（11）：215.
[2]陶坚凤.浅谈如何培养大班幼儿的规则意识[A].第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016.
[3]李梅云.浅谈社会主义核心价值观引领下的幼儿园礼仪教育[J].福建教育研究，2018（5）.
[4]张少茜.通过游戏开展幼儿园礼仪教育实践探索[J].教育导刊：下半月，2017（11）.
[5]罗翠麟.浅谈开展幼儿园礼仪教育的措施[J].福建基础教育研究，2011（9）.