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内容摘要：随着教育的改革，小学也越来越重视学生的全面发展，如何在小学美术教学中培养学生的创新能力是小学美术教师应该研究的重要内容。本文就小学美术教学中存在的问题探究了小学美术教学中培养学生创新能力的教学策略。
关健词：小学 美术教学 创新能力
1.小学美术教学中存在的问题
1.1课程太过死板。在小学美术教学中，很多教师都是单纯地给学生出一些命题作业或课堂练习，让学生的思维局限在各种规定的图形里面，失去了自己的想象，这样的教学无法培养学生的创新能力。教师单方面的知识传授无法吸引学生的注意力，更压抑了他们的思想和想象天赋。这种教学完全忽视了学生的存在，无法实现创新能力培养的目的。
1.2缺乏正确有效的教学方法。在课堂教学中，最重要的是吸引学生的注意力。但当前的小学美术教学，很多教师往往不重视这一点，在课堂上缺乏正确有效的教学方法，对于学生创新能力的培养无法实现。所以，掌握合适有效的教学方法对小学美术教育有很重要的意义。
1.3实体教材的运用太少。美术教育比较抽象，对于小学生来讲，在学习的过程中会有一些困难，因为他们的思想还没有发育完全，对很多东西的想象力还不够。而在传统的教学模式中，教师在课堂上几乎不会用到实体教具，学生很难想象出立体图形，这对小学美术的教学形成了一定的阻碍作用。
2.小学美术教学中培养学生创新能力的教学策略
2.1采用靈活的教学组织形式。传统的小学美术教学形式大多数都是老师在讲台上按照教材上的内容一味的讲给学生听，很少给学生动手的机会，也不重视实际的教学效果如何，就更不会关心学生创新能力的培养了。随着科学技术的发展，传统的教学方法已经不适用于小学美术教学，更不利于培养学生的创新能力。因此，老师应根据学生学习的实际情况采用灵活的教学组织形式，也可以借用多媒体进行教学，让学生能够主动参与到学习当中，提高学生学习的积极性。同时，在教学过程中也要让学生自主探索，发现美术的魅力。
2.2准确把握学生心理培养和提高创新意识。在美术教学过程中要遵循循序渐进的原则进行引导，不能操之过急也不能要求太高。在美术教学过程中要根据实际情况尽量地尊重学生的思维方式，引导学生在绘画时能够放下约束，能够充分地展开想象，自由的发挥，让学生充分表达自己的情感以及对世界的认知。
由于小学生具有非常强烈的主观意识，因此在绘画时会表现出不拘一格的特点，能够大胆使用各种颜色和图案。而小学生的想法也是天马行空，往往表现出大人们常常忽略的场景，使的学生的画作能够发挥出意想不到的效果。正是因为小学生具有丰富的想象力，所以在学生绘画过程中美术教师应该抓住这一特点进行鼓励并加以适当引导。但是需要注意的是，不能频繁的干预小学生的自主思维，在美术课堂中要给学生足够的实践和空间进行独立思考。
2.3培养学生的绘画技能。在教学中多学科交叉教学，综合性的教学，启发学生的思考，激发学生学习的热情。单调的绘画已经不能吸引学生的兴趣，创造性的教师会结合现代技术给学生带来全新的信息。同时教师的前沿性有利于教师接触新的知识，新概念，提升教学的质量。很多学生在美术绘画中，有时不知道怎么绘画，有时不知道自己的作品是否美，就会失去对美术的兴趣，绘画技能的巩固有利于学生对美术的兴趣有所提高。基础知识和技能的培养是基础也是最重要的。小学美术课注重培养学生的动手能力。扎实的基本功和绘画技巧有利于学生对美术进行进一步的探索。
2.4尊重和发挥学生的主体性。对于学生而言，被动学习方式的转变使学生积极主动的去探索、尝试等方式来发挥个体的创新意识。问题意识的形成有利于学生自自主学习能力和体现学生的主体地位。问题意识主要指学生具有自己探讨、积极思考、敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动，问题意识与创新精神有内在的关系，创新精神就是“对问题意识的一种比较全面的阐释”。培养学生的问题意识，指导学生自主探究，寻找解决问题的最佳方法就是培养学生创新意识的有效策略。
2.5开展形式多样的课外活动。小学美术课本上的知识和课堂上所学的内容是有限的，光依靠在课堂上讲解知识来培养学生的创新能力是远远不够的。所以，小学美术老师要带领学生走出课堂，开展形式多样的课外活动，也可以通过小组的合作，在课堂内或课外进行研究。让学生通过自己亲身体验来获得更多知识，这也有利于培养学生的创新能力。
综上，小学美术教学中培养学生创新能力的教学策略有：采用灵活的教学组织形式，准确把握学生心理培养和提高创新意识，培养学生的绘画技能，尊重和发挥学生的主体性，开展形式多样的课外活动。
参考文献
[1]姜林.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].新课程导学，2015（12）：52-52.
[2]付瑜.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].教育：文摘版，2016（10）：00093-00093.
（作者单位：山东青岛大学路小学）
关健词：小学 美术教学 创新能力
1.小学美术教学中存在的问题
1.1课程太过死板。在小学美术教学中，很多教师都是单纯地给学生出一些命题作业或课堂练习，让学生的思维局限在各种规定的图形里面，失去了自己的想象，这样的教学无法培养学生的创新能力。教师单方面的知识传授无法吸引学生的注意力，更压抑了他们的思想和想象天赋。这种教学完全忽视了学生的存在，无法实现创新能力培养的目的。
1.2缺乏正确有效的教学方法。在课堂教学中，最重要的是吸引学生的注意力。但当前的小学美术教学，很多教师往往不重视这一点，在课堂上缺乏正确有效的教学方法，对于学生创新能力的培养无法实现。所以，掌握合适有效的教学方法对小学美术教育有很重要的意义。
1.3实体教材的运用太少。美术教育比较抽象，对于小学生来讲，在学习的过程中会有一些困难，因为他们的思想还没有发育完全，对很多东西的想象力还不够。而在传统的教学模式中，教师在课堂上几乎不会用到实体教具，学生很难想象出立体图形，这对小学美术的教学形成了一定的阻碍作用。
2.小学美术教学中培养学生创新能力的教学策略
2.1采用靈活的教学组织形式。传统的小学美术教学形式大多数都是老师在讲台上按照教材上的内容一味的讲给学生听，很少给学生动手的机会，也不重视实际的教学效果如何，就更不会关心学生创新能力的培养了。随着科学技术的发展，传统的教学方法已经不适用于小学美术教学，更不利于培养学生的创新能力。因此，老师应根据学生学习的实际情况采用灵活的教学组织形式，也可以借用多媒体进行教学，让学生能够主动参与到学习当中，提高学生学习的积极性。同时，在教学过程中也要让学生自主探索，发现美术的魅力。
2.2准确把握学生心理培养和提高创新意识。在美术教学过程中要遵循循序渐进的原则进行引导，不能操之过急也不能要求太高。在美术教学过程中要根据实际情况尽量地尊重学生的思维方式，引导学生在绘画时能够放下约束，能够充分地展开想象，自由的发挥，让学生充分表达自己的情感以及对世界的认知。
由于小学生具有非常强烈的主观意识，因此在绘画时会表现出不拘一格的特点，能够大胆使用各种颜色和图案。而小学生的想法也是天马行空，往往表现出大人们常常忽略的场景，使的学生的画作能够发挥出意想不到的效果。正是因为小学生具有丰富的想象力，所以在学生绘画过程中美术教师应该抓住这一特点进行鼓励并加以适当引导。但是需要注意的是，不能频繁的干预小学生的自主思维，在美术课堂中要给学生足够的实践和空间进行独立思考。
2.3培养学生的绘画技能。在教学中多学科交叉教学，综合性的教学，启发学生的思考，激发学生学习的热情。单调的绘画已经不能吸引学生的兴趣，创造性的教师会结合现代技术给学生带来全新的信息。同时教师的前沿性有利于教师接触新的知识，新概念，提升教学的质量。很多学生在美术绘画中，有时不知道怎么绘画，有时不知道自己的作品是否美，就会失去对美术的兴趣，绘画技能的巩固有利于学生对美术的兴趣有所提高。基础知识和技能的培养是基础也是最重要的。小学美术课注重培养学生的动手能力。扎实的基本功和绘画技巧有利于学生对美术进行进一步的探索。
2.4尊重和发挥学生的主体性。对于学生而言，被动学习方式的转变使学生积极主动的去探索、尝试等方式来发挥个体的创新意识。问题意识的形成有利于学生自自主学习能力和体现学生的主体地位。问题意识主要指学生具有自己探讨、积极思考、敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动，问题意识与创新精神有内在的关系，创新精神就是“对问题意识的一种比较全面的阐释”。培养学生的问题意识，指导学生自主探究，寻找解决问题的最佳方法就是培养学生创新意识的有效策略。
2.5开展形式多样的课外活动。小学美术课本上的知识和课堂上所学的内容是有限的，光依靠在课堂上讲解知识来培养学生的创新能力是远远不够的。所以，小学美术老师要带领学生走出课堂，开展形式多样的课外活动，也可以通过小组的合作，在课堂内或课外进行研究。让学生通过自己亲身体验来获得更多知识，这也有利于培养学生的创新能力。
综上，小学美术教学中培养学生创新能力的教学策略有：采用灵活的教学组织形式，准确把握学生心理培养和提高创新意识，培养学生的绘画技能，尊重和发挥学生的主体性，开展形式多样的课外活动。
参考文献
[1]姜林.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].新课程导学，2015（12）：52-52.
[2]付瑜.在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略[J].教育：文摘版，2016（10）：00093-00093.
（作者单位：山东青岛大学路小学）