【摘 要】
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目的 评价基于行为心理的故事情境式互动体验在中医门诊初诊患儿候诊中的应用效果。方法 选取2021年3月我院中医科门诊候诊的78例患儿及家长作为研究对象，根据就诊日期，将单日就诊患儿37例作为观察组，双日就诊患儿41例作为对照组。对照组患儿及家长实施常规候诊措施，观察组在常规候诊措施的基础上让患儿参与到中医典故的情境式体验中。比较2组初诊患儿依从性行为表现情况、 2组患儿家长在候诊过程中的焦虑程度及
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目的 评价基于行为心理的故事情境式互动体验在中医门诊初诊患儿候诊中的应用效果。方法 选取2021年3月我院中医科门诊候诊的78例患儿及家长作为研究对象，根据就诊日期，将单日就诊患儿37例作为观察组，双日就诊患儿41例作为对照组。对照组患儿及家长实施常规候诊措施，观察组在常规候诊措施的基础上让患儿参与到中医典故的情境式体验中。比较2组初诊患儿依从性行为表现情况、 2组患儿家长在候诊过程中的焦虑程度及对就诊体验的满意度。结果 （1）观察组3例（8.10%）患儿候诊期间均表现为主动合作，无哭闹，安静听家长讲故事或与家长一起体验；30例（81.08%）有条件的合作；4例（10.81%）不配合，有很强的拒绝反应。对照组17例（41.46%）主动合作，无哭闹，安静听家长讲故事或与家长一起体验；12例（29.27%）有条件的合作；12例（29.27%）不配合，有很强的拒绝反应。观察组和对照组在初诊儿童依从性行为表现上差异具有统计学意义（P＜0.05）。（2）观察组和对照组SAS标准分分别为（42.27±9.94）和（47.01±8.01）分，2组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。（3）观察组家长就诊期间候诊满意度为（4.81±0.61）分，对照组为（4.44±0.71）分，2组间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 基于行为心理的故事情境式互动体验能有效提高初诊患儿诊疗依从性;缓解家长在候诊期间的焦虑程度、有利于提高就诊满意度和对中医传统文化的宣传及普及。
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