多年来,笔者在实际教学中,到很多工厂收集了大量废旧零件,并根据形状机构将其分成轴套类、轮盘类、叉架类、和箱体类四大类。在全部课程结束后,组织学生进行了多次测绘,经过多次练习,学生从中体会到,通过这种形式,对零件的分析、测量工具的使用及测量方法、对国家标准结构运用、工艺结构分析以及对视图表达、尺寸标注、画图技能的提高都收到事半功倍的效果,并加强了与其他各科的联系。
　　
　　一、提高了学生对零件综合的分析能力
　　
　　测绘前,学生都要对自己所测的零件名称、类别、用途、材料、热处理及表面情况、工艺结构、标准结构、工件有无磨损和缺陷等情况,都要全面、细致分析和调查,通过多次练习,给学生引出一条综合分析思路,锻炼学生对零件综合分析能力。
　　
　　二、锻炼学生正确使用测量工具,掌握常见结构的测量方法
　　
　　通过测绘,学生熟悉了内、外卡钳、千分尺、游标卡尺、角度尺、百分表等一些常用工具的正确使用方法,掌握了直线尺寸、回转面直径、孔距、中心高、圆角及螺距、曲线、曲面等结构合理的测量方法。三、合理使用零件工艺结构正确掌握国家标准结构选用
　　过去学生学习只局限于课本和作业,很少接触实际零件,对零件工艺结构,比如:倒角、倒圆、铸造圆角,退力槽、越程槽、拔模斜度等了解很少,通过测绘掌握了这些零件的作用、形状及使用。部分学生总认为所有结构必须经过测量得到,不知道标准结构,如键槽、中心孔等是经过查表所得,经过练习也都达到了教学要求。
　　
　　三、巩固了对视图的综合表达能力
　　
　　练习册是针对课本所讲知识练习,具有一定局限性,学生缺乏零件表达综合能力。在测绘过程中面对各种类型的零件,学生都要对主视图、视图数量选择、剖视方法进行全面细致的分析表达。由零件到图、再由图到零件,提高了他们的读图能力,达到了图与实物的结合。
　　
　　四、提高了尺寸标注的技能
　　
　　过去在作业上标注尺寸时,很多同学对同一个结构尺寸有多种表达方法,有些标注不便于加工和测量,没接触实际,不好理解,自己亲手测量就体会到不合理的原因。
　　
　　五、能提高绘图技术和质量
　　
　　通过测绘,学生能正确绘制草图,熟练学会徒手画线的方法,合理选择比例、图幅、画图步骤,经过多次板图也提高了学生绘图质量。
　　
　　六、加强与其他各科的联系
　　
　　在测绘中,分析零件材料,确定表面粗糙度、工艺结构等,必须借助于材料、公差、工艺等其他课程,加强了各科的内在联系。
　　所以在本课程结束以后一定要进行几次具有针对性测绘练习,以达到上述目的,圆满完成教学任务。
　　总之,通过测绘,同学们摆脱了课本的局限性,接触了实际零件,为将来走向工厂进行仿造设备、设备维修、技术革新打下了良好基础。所以说零件测绘不可忽视。
　　
　　(作者单位:山东省滕州市技工学校)