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【摘要】针对目前中职学校的学生在顶岗实习过程中的 “高分配率”的表象下，却普遍存在着 “低稳定率”的现实。本文在分析了企业、学校及学生的原因后，就如何采取积极对策，提高顶岗实习的稳定率，为学生今后就业与创业奠定坚实的基础，为职业学校的发展营造良好的社会氛围。
【关键词】顶岗实习；稳定性；学校；管理
中职院校实行的顶岗实习，是根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》以及《中等职业学校学生实习管理办法》的部署，是促进学生就业的需要，是学生在学校完成文化基础课、专业课并在学校经过实训后进行的实践性教学的环节。是學生在顶岗实习期间学生全面了解企业运作流程，参与生产、管理、服务等实践活动，将理论与实践有机结合，培养学生的动手能力和职业能力，增强职业岗位适应性，有效实现学校与社会的“零距离接触”，全面的提升学生就业能力。温家宝总理指出：“职业教育是面向人人的教育，他的目标是使无业者有业，有业者乐业”。为此，提高中职学校学生顶岗实习的稳定性是中职学校发展的需要，是创建和谐社会的需要。
1.当前中职学生在顶岗实习过程中存在的问题
1.1 企业管理不到位，注重产品数量和质量的较多，关心员工心理、生活的较少。尤其是外资企业、独资企业在定单多的情况下，常常需要员工加班加点赶产量，劳动时间偏长，两班倒情况普遍存在，学生很少有支配的业余时间，缺少适合学生特点的文娱活动。这对刚走上工作岗位的学生来说是很难适应的。可以说劳动时间过长、娱乐活动过少已成为这些初出校园的学生离职的主要原因。
1.2 由于顶岗实习的学生年龄普遍在16～17岁之间，学生就业准备不充分，思想不够成熟，就业准备不到位，自我定位不准确，导致顶岗实习的学生因工资待遇、劳动强度以及人际关系不协调等因素使得学生在短期内很难适应，无法坚持而找各种理由离开实习企业。因此真正能坚持实习并在实习单位就业的为数就不是很多。给学校跟踪管理带来难度。
1.3 学校职业教育、实习指导不到位；由于实习单位较多，实习地点分散，导致学校管理难以到位，学校对学生的管理只能是巡回检查或电话联系，不可能长期派老师跟随学生，学生之间和师生之间信息互通困难，没有得到及时疏导，导致挫败感和无助感增强。因此一些学生在顶岗实习期间遇到的困难遇到问题得不到及时沟通和直接指导，导致在实习过程中由于经验不足、法律观念淡薄以及自律性较差容易出现安全问题，存在重大安全隐患，实习难以稳定。
2.提高顶岗实习稳定率的方法
2.1 帮助学生提高认识，转变观念，是适应顶岗实习的基本要素。学生在即将顶岗实习前，通过学校教育应充分认识以下几个方面。一要对当前的就业形势有初步认识，调整好自己就业的期望值；二要结合自己的专业对该行业的工作环境、劳动强度、专业是否对口有一定的心理准备；三要对即将到岗的企业工作时间、工作形式、企业文化、工资福利待遇、饮食习惯、民族特点要有一定的掌握，为自己适应今后的工作做好准备；四要对自身的综合素质如人际交往、沟通能力、性格差异、理财能力、动手能力要有一个客观的评价；五要对自己的家庭经济收入、父母身体状况有一定的了解，自己即将参加的工作能为家庭解决那些实际问题，我是否有能力减轻家里的负担；学生更要通过学校“生命、生存、生活”的教育懂得：没有付出，就没有收获。每一分收获都要用汗水来换取。要珍惜生命、学会生存，快乐生活。要在工作中逐渐增强自己的“工人”意识、责任意识、服从意识、感恩意识和质量意识，并能按此去工作。
2.2 学校要加强实习指导，重视职业道德教育，提高学生的职业素养。学校应进一步重视职业指导教育工作，着力提高学生的职业素养。首先是增强学校领导、教师人人参与职业指导的责任意识。加强实习指导教师队伍建设，抓好实习环节的指导。针对不同企业的生产规模、生产环境、区域环境以及企业文化，学校应有针对性进行岗前培训。其次是要改进职业指导的内容，要特别重视指导学生学习做人之道和处事技巧，培养学生学习主动性和自学能力。再次是学生的职业选择不是一个临时的过程，而是一个发展的过程，为此，职业指导要过程化、系统化。要指导学生认清就业形式，调整就业心态。指导学生从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备。学校要定期走访顶岗实习学生和企业，加强校企沟通，及时了解和解决学生在实习过程中的热点和难点问题。加强学生安全教育和法纪教育，以生产安全、人身安全和遵纪守法作为重点内容，反复强调和提醒。及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，确保实习学生在实习中的劳动保护和安全稳定工作。指导学生做好职业生涯规划。重视职业道德教育，提高职业素养。加强职业道德教育和诚信教育，提升实习学生职业素养树立“先就业、后择业、再创业”的观念，不能是“我想做什么”，而是“我能做什么”，要树立“工人”意识，特别是加强吃苦耐劳、爱岗敬业精神和遵守劳动纪律的企业文化与校园文化对接教育。
2.3 企业应以人为本，科学管理，为顶岗实习的学生创建人文的环境。企业不但要重视产品质量、产品数量，更要注重企业文化的建设。用文化凝聚人心，用制度驾驭工作。要感情留人，待遇留人，环境留人。员工的离职，不但增加了企业招聘费用、培训费用，更多的是影响了企业的效益。尤其是对初入企业顶岗实习的学生，年龄普遍在17岁左右，他们自身素质低，适应能力较差，心理不够成熟。企业应以发展的眼光去对待中职学生，企业更应讲究管理方法。科学的安排工作时间，合理安排劳动任务，适当开展娱乐休闲活动，置办一些娱乐设施，举办一些文体活动，让学生感受到企业文化，接受企业文化熏陶，融入企业文化中去，营造“零距离”的实习生产氛围。如球场、网吧、棋类活动室等，除工资外增加一些福利待遇。开展节日慰问，让学生切身感受到企业的关怀，产生归属感，从而稳定人心。使他们在企业的宽容和关爱中学会坚持，在坚持中走向成熟。
在当前市场经济的条件下，人才的合理流动应该是一个正常现象，但是由于学生自律性较差，法律观念淡薄，容易发生安全事故和违法事件，存在重大安全隐患。但过于频繁的离岗、跳槽就会对学校的实习管理增加一定的难度，就会给企业的生产和发展带来一定的影响。为此，对于中职学生顶岗实习稳定性的问题，需要学校、企业和学生三方共同努力，形成合力，才能构建和谐共赢的良好局面。
参考文献
［1］ 《中职学生顶岗实习稳定性调查》 邱晓兰
［2］ 《试论顶岗实习管理现状及对策》 杨淑琼
收稿日期：2011-07-29
【关键词】顶岗实习；稳定性；学校；管理
中职院校实行的顶岗实习，是根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》以及《中等职业学校学生实习管理办法》的部署，是促进学生就业的需要，是学生在学校完成文化基础课、专业课并在学校经过实训后进行的实践性教学的环节。是學生在顶岗实习期间学生全面了解企业运作流程，参与生产、管理、服务等实践活动，将理论与实践有机结合，培养学生的动手能力和职业能力，增强职业岗位适应性，有效实现学校与社会的“零距离接触”，全面的提升学生就业能力。温家宝总理指出：“职业教育是面向人人的教育，他的目标是使无业者有业，有业者乐业”。为此，提高中职学校学生顶岗实习的稳定性是中职学校发展的需要，是创建和谐社会的需要。
1.当前中职学生在顶岗实习过程中存在的问题
1.1 企业管理不到位，注重产品数量和质量的较多，关心员工心理、生活的较少。尤其是外资企业、独资企业在定单多的情况下，常常需要员工加班加点赶产量，劳动时间偏长，两班倒情况普遍存在，学生很少有支配的业余时间，缺少适合学生特点的文娱活动。这对刚走上工作岗位的学生来说是很难适应的。可以说劳动时间过长、娱乐活动过少已成为这些初出校园的学生离职的主要原因。
1.2 由于顶岗实习的学生年龄普遍在16～17岁之间，学生就业准备不充分，思想不够成熟，就业准备不到位，自我定位不准确，导致顶岗实习的学生因工资待遇、劳动强度以及人际关系不协调等因素使得学生在短期内很难适应，无法坚持而找各种理由离开实习企业。因此真正能坚持实习并在实习单位就业的为数就不是很多。给学校跟踪管理带来难度。
1.3 学校职业教育、实习指导不到位；由于实习单位较多，实习地点分散，导致学校管理难以到位，学校对学生的管理只能是巡回检查或电话联系，不可能长期派老师跟随学生，学生之间和师生之间信息互通困难，没有得到及时疏导，导致挫败感和无助感增强。因此一些学生在顶岗实习期间遇到的困难遇到问题得不到及时沟通和直接指导，导致在实习过程中由于经验不足、法律观念淡薄以及自律性较差容易出现安全问题，存在重大安全隐患，实习难以稳定。
2.提高顶岗实习稳定率的方法
2.1 帮助学生提高认识，转变观念，是适应顶岗实习的基本要素。学生在即将顶岗实习前，通过学校教育应充分认识以下几个方面。一要对当前的就业形势有初步认识，调整好自己就业的期望值；二要结合自己的专业对该行业的工作环境、劳动强度、专业是否对口有一定的心理准备；三要对即将到岗的企业工作时间、工作形式、企业文化、工资福利待遇、饮食习惯、民族特点要有一定的掌握，为自己适应今后的工作做好准备；四要对自身的综合素质如人际交往、沟通能力、性格差异、理财能力、动手能力要有一个客观的评价；五要对自己的家庭经济收入、父母身体状况有一定的了解，自己即将参加的工作能为家庭解决那些实际问题，我是否有能力减轻家里的负担；学生更要通过学校“生命、生存、生活”的教育懂得：没有付出，就没有收获。每一分收获都要用汗水来换取。要珍惜生命、学会生存，快乐生活。要在工作中逐渐增强自己的“工人”意识、责任意识、服从意识、感恩意识和质量意识，并能按此去工作。
2.2 学校要加强实习指导，重视职业道德教育，提高学生的职业素养。学校应进一步重视职业指导教育工作，着力提高学生的职业素养。首先是增强学校领导、教师人人参与职业指导的责任意识。加强实习指导教师队伍建设，抓好实习环节的指导。针对不同企业的生产规模、生产环境、区域环境以及企业文化，学校应有针对性进行岗前培训。其次是要改进职业指导的内容，要特别重视指导学生学习做人之道和处事技巧，培养学生学习主动性和自学能力。再次是学生的职业选择不是一个临时的过程，而是一个发展的过程，为此，职业指导要过程化、系统化。要指导学生认清就业形式，调整就业心态。指导学生从思想上和心理上做好实习与就业的充分准备。学校要定期走访顶岗实习学生和企业，加强校企沟通，及时了解和解决学生在实习过程中的热点和难点问题。加强学生安全教育和法纪教育，以生产安全、人身安全和遵纪守法作为重点内容，反复强调和提醒。及时掌握学生身体和心理动态，排查各种隐患，确保实习学生在实习中的劳动保护和安全稳定工作。指导学生做好职业生涯规划。重视职业道德教育，提高职业素养。加强职业道德教育和诚信教育，提升实习学生职业素养树立“先就业、后择业、再创业”的观念，不能是“我想做什么”，而是“我能做什么”，要树立“工人”意识，特别是加强吃苦耐劳、爱岗敬业精神和遵守劳动纪律的企业文化与校园文化对接教育。
2.3 企业应以人为本，科学管理，为顶岗实习的学生创建人文的环境。企业不但要重视产品质量、产品数量，更要注重企业文化的建设。用文化凝聚人心，用制度驾驭工作。要感情留人，待遇留人，环境留人。员工的离职，不但增加了企业招聘费用、培训费用，更多的是影响了企业的效益。尤其是对初入企业顶岗实习的学生，年龄普遍在17岁左右，他们自身素质低，适应能力较差，心理不够成熟。企业应以发展的眼光去对待中职学生，企业更应讲究管理方法。科学的安排工作时间，合理安排劳动任务，适当开展娱乐休闲活动，置办一些娱乐设施，举办一些文体活动，让学生感受到企业文化，接受企业文化熏陶，融入企业文化中去，营造“零距离”的实习生产氛围。如球场、网吧、棋类活动室等，除工资外增加一些福利待遇。开展节日慰问，让学生切身感受到企业的关怀，产生归属感，从而稳定人心。使他们在企业的宽容和关爱中学会坚持，在坚持中走向成熟。
在当前市场经济的条件下，人才的合理流动应该是一个正常现象，但是由于学生自律性较差，法律观念淡薄，容易发生安全事故和违法事件，存在重大安全隐患。但过于频繁的离岗、跳槽就会对学校的实习管理增加一定的难度，就会给企业的生产和发展带来一定的影响。为此，对于中职学生顶岗实习稳定性的问题，需要学校、企业和学生三方共同努力，形成合力，才能构建和谐共赢的良好局面。
参考文献
［1］ 《中职学生顶岗实习稳定性调查》 邱晓兰
［2］ 《试论顶岗实习管理现状及对策》 杨淑琼
收稿日期：2011-07-29