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摘 要：在高职院校中开展网络专业实践教学已经成为重点改革内容之一，但是在新时期发展下，高职院校网络专业实践教学在开展中也面临着许多新的问题，传统教育模式已经难以满足学生发展需求。文章从当前发展形势出发，针对高职院校网络专业实践教学内容进行分析，制定出有效的教育措施，提高网络专业实践教学效果。
关键词：高职院校;网络专业;实践教学
1 高职院校网络专业实践教学发展现状
1.1 实践内容比例小
高职院校网络专业实践教学中所制定的实践教学内容相对较少，使得教育需要难以得到满足。高职院校中着重培养理论知识够用、实践技能熟练的技能型人才，因此在理论知识够用方面应当做好调整工作，避免出现课时过多等问题。但是研究发现，部分教师因长期受到传统教育理念的影响，在教育中习惯使用单一的讲授教育模式，课程改革效果并不理想。在讲授式课堂中，理论知识讲述过多，而实践性内容较少，不仅打击了学生能学习积极性，也影响了学生对网络专业知识的了解与认识。另外，高职阶段的学生兴趣广泛、活泼好动，对实践操作内容有着浓厚的兴趣，而面对教师所采取的传统教育方式，很容易产生厌烦等心理，最终影响了学生的学习效果[1]。
1.2 实践内容与实际不符
网络专业实践教学内容与实际不符，不仅影响了学生对知识的了解，也难以满足行业的发展要求。在新时期下，信息技术更新速度明显提升，企业在网络技术的使用上也开始复杂化，而为了满足自身发展需求，开始要求从业人员应当掌握一定的专业技术与职业素养。但是在部分高职院校网络专业实践教学中所选择的教育内容固定化严重，在实践课堂中教师要求学生操作已经过时的技术，而这些技术却难以满足企业要求。学生在进入工作岗位后，还需要进行专业培训，很容易让企业、学生产生压力。同时，所开展的实践教学系统性不足。由于部分高职院校仅要求学生参与技能训练，并未认识到技术应用训练的意义所在，使得实践教育体系出现了体系不完善等问题。在制定人才培养方案时，知识目标、素质、能力目标等难以落实。高职院校按照技能答案的要求进行人才培养，并将其看作人才培养的依据。实际上，技能大赛所要求的内容单一化，难以全面替代网络专业实践教学，如果以这一标准要求学生，很容易造成学生技能掌握单一等问题，最终影响创新型人才培养目标的实现。
1.3 教师专业能力不足
在高职院校中，网络专业实践教学需要由综合素质高、专业能力强的教师队伍进行，但是部分网络专业教师在从业经历方面存在一定的不足，拥有企业工作背景的教师更少，虽然具备扎实的理论基础，但是实践技能却相对缺乏，难以指导学生参与技能训练，使得网络专业实践教学开展受到了影响。虽然高职院校加大了對双师型教师的培养，出台了相关的政策，并鼓励教师获取资格证书等，但是实际效果并不理想[2]。
1.4 顶岗实习效果不佳
顶岗实习对帮助学生巩固知识、掌握先进技术等方面有直接影响。而在网络专业实践教学中顶岗实习也是开展专业教育的重要环节之一，是培养综合素质高、技能型人才的重点所在。顶岗实习不仅可以帮助学生掌握工作环境，也可以明确企业实际运行情况，明确技能要求，提升职业素养与工作能力。但是当前部分高职院校所进行的顶岗实习数量并不理想，加之学校与企业之间的合作深度不足，使得合作表面化严重。课程建设、师资培养等方面，表现为深度交流不足等问题，影响了实践教学的开展。另外，部分学生所实习的岗位与自身专业之间没有过多的联系，加之企业将学生看作是免费的劳动力，并未严格按照实习协议中的内容将学生安排到适合的岗位上，技术培训严重不足，最终也就影响了学生实践技能的提升。
2 高职院校网络专业实践教学改革措施
2.1 增加实践教学比例
高职院校想要实现网络专业实践教学改革目标，就需要从提升对实践教学的重视度出发，做好实践教学研究工作。实践教学作为检验理论知识的重要渠道，对培养学生操作能力等方面有着直接的影响。因此在教育中教师应当及时更新教育理念，正确认识到开展实践教学的重要性。
对当前人才培养目标进行分析，做好实践教学设计工作，整合教育内容，进一步完善教育方法，在提升实践教学比重的基础上吸引学生，做好学生培养工作。将理论与实践融合在一起，可以让学生在实践操作中提升动手操作能力。但是严禁出现过度注重实践教学忽视理论教学等现象。如果学生没有掌握扎实的理论知识，参与的实践操作只能称之为单纯地模仿，难以实现锻炼学生解决问题能力、提升创新能力的目标。高职院校网络专业实践教学要从协调好理论与实践课程出发，保证比例上的合理性，以提高学生学习效果[3]。
2.2 提升教师专业能力
打造优秀的教师队伍不仅可以提升网络专业实践教学质量，也可以帮助学生掌握先进的技术与知识。在高职院校，师资队伍是提升网络专业实践教学质量的重要保障，要从落实双导师制度出发，展现教师教育优势。
（1）提升教师专业能力与综合素质。由于教师在企业从业经验、实践能力等方面存在着一定的不足，所以高职院校应当从营造适宜条件出发，鼓励教师积极参与专业培训，帮助教师掌握先进网络技术，积累工作经验，结合教育特点，充实实践教育内容，确保实践教育活动的高效开展。
（2）营造适宜的条件，确保教师能够进入企业，以挂职锻炼的方式帮助教师掌握企业中网络岗位的具体情况，明确对技能等方面的要求，帮助教师将所掌握的理论知识与实践知识融合在一起，为后续实践活动开展奠定基础。
（3）教师自身应当及时借助所掌握的理论知识，主动帮助企业解决技术上的问题，实现双赢发展目标。教师在参与企业学习活动时，应当及时收集真实的案例与信息，将其转变成为实践教学活动素材，在充实教育内容的基础上帮助学生掌握专业知识。 （4）落實双导师制度。高职院校不仅要做好教师培养与挖掘工作，同时也要鼓励企业中工作经验丰富、专业能力强的工程师进入学校，以兼职教师等身份对学生实践活动进行指导。只有发挥出双导师制度的优势，才能提高网络专业实践教学效果，才能促进学生的学习与发展。
2.3 整合实践教育内容
高职院校想要提高网络专业实践教学效果，就要从岗位发展、证书、竞赛等环节出发，制定出合理化的教育目标，做好实践内容的整合与优化工作，不断提升专业教育质量，提升实践教育效果。
（1）高职院校应当从服务地方产业出发，结合当地发展情况，做好人才培养工作。通过对区域内的市场情况、用人单位等进行分析，加大调研力度，掌握企业对专业人才的要求，以此明确网络技术人才市场的未来发展前景，从而制定出专属的教育计划，保证实践教育内容的合理性。
（2）借助职业资格考试能够进一步检验学校中网络专业实践的教学效果，同时也可以帮助学生掌握基础知识，提升就业竞争力。所以高职院校应当从梳理职业资格证考试大纲出发，将其纳入专业教育内容，以此提高教育效果。
（3）主动将课程内容与职业技能比赛融合在一起。职业技能竞赛不仅考验学生的专业理论与操作能力，同时也对学生的职业素养等方面有着一定的要求。因此学校就要从发挥各项教育内容优势出发，教师也要将竞赛中的习题转变成学生能够参与的项目，利用项目教育方法锻炼学生实践能力。
2.4 完善顶岗实习模式
开展顶岗实习已经成了高职院校网络专业实践教学中比较重要的组成之一，同时也是帮助学生掌握最为先进网络技术、专业设备、未来发展趋势的重要环节之一。学生通过参与顶岗实习能够掌握工作性质、具体内容、准确做法等，让学生在参与实践的基础上提升岗位技能，了解岗位职责等。
高职院校要从完善顶岗实习模式出发，利用实训基地等帮助学生掌握专业知识。第一，通过建设校内实训基地，在充实硬件实验室等的基础上组织学生完成安装、管理与拆装实验等，确保学生能够掌握安装技巧与方法。在网络综合布线实验室中，则要求学生掌握相关规范，完成布线工作等。第二，加大校外实训基地建设工作。学校应当及时与企业进行合作，在确保学生人身安全的基础上整合实习内容，对实习模式、形式等进行分析，制定适合的实习计划。教师也要积极参与指导活动，掌握教育进程，完善考核评价等工作。从书面约定入手，在保障课程设置合理性的基础上让学生得到充分的锻炼，以此提升网络专业实践教学质量。
3 结语
综上所述，高职院校开展网络专业实践教学时应当从激发学生学习热情出发，着重培养学生创新能力，让学生在参与实践活动的基础上提升自身职业素养，在学习与工作中提升合作能力。教师也要加大对网络专业实践教学改革的研究力度，不断提升自身教育能力，实现教育改革目标。
[参考文献]
[1]方立刚，李宏丽.高职院校网络专业实践教学改革与探索[J].电脑知识与技术，2009（31）：258-259.
[2]周晓娟.高职院校计算机网络专业实践教学改革[J].西部素质教育，2020（9）：227-228.
[3]姚桂香.高职院校专业实践教学改革的探讨[J].轻纺工业与技术，2010（6）：95-96.
（编辑 王雪芬）
Research on the reform of practice teaching of network specialty in higher vocational colleges
Sun Lihong
（Huai’an Branch of Biological Engineering， Jiangsu United Vocational and Technical College，Huai’an 223200，China）
Abstract：Carrying out practical teaching of network specialty in higher vocational colleges has become one of the key reform contents， but it should also be clear that under the development of the new period， the practical teaching of network specialty in higher vocational colleges is also faced with many new problems， and the traditional education is difficult to meet the needs of students’ development. Based on the current development situation， this paper analyzes the practical teaching contents of network specialty in higher vocational colleges， and formulates effective educational measures to improve the practical teaching effect of network specialty.
Key words：higher vocational college; network specialty; practice teaching
关键词：高职院校;网络专业;实践教学
1 高职院校网络专业实践教学发展现状
1.1 实践内容比例小
高职院校网络专业实践教学中所制定的实践教学内容相对较少，使得教育需要难以得到满足。高职院校中着重培养理论知识够用、实践技能熟练的技能型人才，因此在理论知识够用方面应当做好调整工作，避免出现课时过多等问题。但是研究发现，部分教师因长期受到传统教育理念的影响，在教育中习惯使用单一的讲授教育模式，课程改革效果并不理想。在讲授式课堂中，理论知识讲述过多，而实践性内容较少，不仅打击了学生能学习积极性，也影响了学生对网络专业知识的了解与认识。另外，高职阶段的学生兴趣广泛、活泼好动，对实践操作内容有着浓厚的兴趣，而面对教师所采取的传统教育方式，很容易产生厌烦等心理，最终影响了学生的学习效果[1]。
1.2 实践内容与实际不符
网络专业实践教学内容与实际不符，不仅影响了学生对知识的了解，也难以满足行业的发展要求。在新时期下，信息技术更新速度明显提升，企业在网络技术的使用上也开始复杂化，而为了满足自身发展需求，开始要求从业人员应当掌握一定的专业技术与职业素养。但是在部分高职院校网络专业实践教学中所选择的教育内容固定化严重，在实践课堂中教师要求学生操作已经过时的技术，而这些技术却难以满足企业要求。学生在进入工作岗位后，还需要进行专业培训，很容易让企业、学生产生压力。同时，所开展的实践教学系统性不足。由于部分高职院校仅要求学生参与技能训练，并未认识到技术应用训练的意义所在，使得实践教育体系出现了体系不完善等问题。在制定人才培养方案时，知识目标、素质、能力目标等难以落实。高职院校按照技能答案的要求进行人才培养，并将其看作人才培养的依据。实际上，技能大赛所要求的内容单一化，难以全面替代网络专业实践教学，如果以这一标准要求学生，很容易造成学生技能掌握单一等问题，最终影响创新型人才培养目标的实现。
1.3 教师专业能力不足
在高职院校中，网络专业实践教学需要由综合素质高、专业能力强的教师队伍进行，但是部分网络专业教师在从业经历方面存在一定的不足，拥有企业工作背景的教师更少，虽然具备扎实的理论基础，但是实践技能却相对缺乏，难以指导学生参与技能训练，使得网络专业实践教学开展受到了影响。虽然高职院校加大了對双师型教师的培养，出台了相关的政策，并鼓励教师获取资格证书等，但是实际效果并不理想[2]。
1.4 顶岗实习效果不佳
顶岗实习对帮助学生巩固知识、掌握先进技术等方面有直接影响。而在网络专业实践教学中顶岗实习也是开展专业教育的重要环节之一，是培养综合素质高、技能型人才的重点所在。顶岗实习不仅可以帮助学生掌握工作环境，也可以明确企业实际运行情况，明确技能要求，提升职业素养与工作能力。但是当前部分高职院校所进行的顶岗实习数量并不理想，加之学校与企业之间的合作深度不足，使得合作表面化严重。课程建设、师资培养等方面，表现为深度交流不足等问题，影响了实践教学的开展。另外，部分学生所实习的岗位与自身专业之间没有过多的联系，加之企业将学生看作是免费的劳动力，并未严格按照实习协议中的内容将学生安排到适合的岗位上，技术培训严重不足，最终也就影响了学生实践技能的提升。
2 高职院校网络专业实践教学改革措施
2.1 增加实践教学比例
高职院校想要实现网络专业实践教学改革目标，就需要从提升对实践教学的重视度出发，做好实践教学研究工作。实践教学作为检验理论知识的重要渠道，对培养学生操作能力等方面有着直接的影响。因此在教育中教师应当及时更新教育理念，正确认识到开展实践教学的重要性。
对当前人才培养目标进行分析，做好实践教学设计工作，整合教育内容，进一步完善教育方法，在提升实践教学比重的基础上吸引学生，做好学生培养工作。将理论与实践融合在一起，可以让学生在实践操作中提升动手操作能力。但是严禁出现过度注重实践教学忽视理论教学等现象。如果学生没有掌握扎实的理论知识，参与的实践操作只能称之为单纯地模仿，难以实现锻炼学生解决问题能力、提升创新能力的目标。高职院校网络专业实践教学要从协调好理论与实践课程出发，保证比例上的合理性，以提高学生学习效果[3]。
2.2 提升教师专业能力
打造优秀的教师队伍不仅可以提升网络专业实践教学质量，也可以帮助学生掌握先进的技术与知识。在高职院校，师资队伍是提升网络专业实践教学质量的重要保障，要从落实双导师制度出发，展现教师教育优势。
（1）提升教师专业能力与综合素质。由于教师在企业从业经验、实践能力等方面存在着一定的不足，所以高职院校应当从营造适宜条件出发，鼓励教师积极参与专业培训，帮助教师掌握先进网络技术，积累工作经验，结合教育特点，充实实践教育内容，确保实践教育活动的高效开展。
（2）营造适宜的条件，确保教师能够进入企业，以挂职锻炼的方式帮助教师掌握企业中网络岗位的具体情况，明确对技能等方面的要求，帮助教师将所掌握的理论知识与实践知识融合在一起，为后续实践活动开展奠定基础。
（3）教师自身应当及时借助所掌握的理论知识，主动帮助企业解决技术上的问题，实现双赢发展目标。教师在参与企业学习活动时，应当及时收集真实的案例与信息，将其转变成为实践教学活动素材，在充实教育内容的基础上帮助学生掌握专业知识。 （4）落實双导师制度。高职院校不仅要做好教师培养与挖掘工作，同时也要鼓励企业中工作经验丰富、专业能力强的工程师进入学校，以兼职教师等身份对学生实践活动进行指导。只有发挥出双导师制度的优势，才能提高网络专业实践教学效果，才能促进学生的学习与发展。
2.3 整合实践教育内容
高职院校想要提高网络专业实践教学效果，就要从岗位发展、证书、竞赛等环节出发，制定出合理化的教育目标，做好实践内容的整合与优化工作，不断提升专业教育质量，提升实践教育效果。
（1）高职院校应当从服务地方产业出发，结合当地发展情况，做好人才培养工作。通过对区域内的市场情况、用人单位等进行分析，加大调研力度，掌握企业对专业人才的要求，以此明确网络技术人才市场的未来发展前景，从而制定出专属的教育计划，保证实践教育内容的合理性。
（2）借助职业资格考试能够进一步检验学校中网络专业实践的教学效果，同时也可以帮助学生掌握基础知识，提升就业竞争力。所以高职院校应当从梳理职业资格证考试大纲出发，将其纳入专业教育内容，以此提高教育效果。
（3）主动将课程内容与职业技能比赛融合在一起。职业技能竞赛不仅考验学生的专业理论与操作能力，同时也对学生的职业素养等方面有着一定的要求。因此学校就要从发挥各项教育内容优势出发，教师也要将竞赛中的习题转变成学生能够参与的项目，利用项目教育方法锻炼学生实践能力。
2.4 完善顶岗实习模式
开展顶岗实习已经成了高职院校网络专业实践教学中比较重要的组成之一，同时也是帮助学生掌握最为先进网络技术、专业设备、未来发展趋势的重要环节之一。学生通过参与顶岗实习能够掌握工作性质、具体内容、准确做法等，让学生在参与实践的基础上提升岗位技能，了解岗位职责等。
高职院校要从完善顶岗实习模式出发，利用实训基地等帮助学生掌握专业知识。第一，通过建设校内实训基地，在充实硬件实验室等的基础上组织学生完成安装、管理与拆装实验等，确保学生能够掌握安装技巧与方法。在网络综合布线实验室中，则要求学生掌握相关规范，完成布线工作等。第二，加大校外实训基地建设工作。学校应当及时与企业进行合作，在确保学生人身安全的基础上整合实习内容，对实习模式、形式等进行分析，制定适合的实习计划。教师也要积极参与指导活动，掌握教育进程，完善考核评价等工作。从书面约定入手，在保障课程设置合理性的基础上让学生得到充分的锻炼，以此提升网络专业实践教学质量。
3 结语
综上所述，高职院校开展网络专业实践教学时应当从激发学生学习热情出发，着重培养学生创新能力，让学生在参与实践活动的基础上提升自身职业素养，在学习与工作中提升合作能力。教师也要加大对网络专业实践教学改革的研究力度，不断提升自身教育能力，实现教育改革目标。
[参考文献]
[1]方立刚，李宏丽.高职院校网络专业实践教学改革与探索[J].电脑知识与技术，2009（31）：258-259.
[2]周晓娟.高职院校计算机网络专业实践教学改革[J].西部素质教育，2020（9）：227-228.
[3]姚桂香.高职院校专业实践教学改革的探讨[J].轻纺工业与技术，2010（6）：95-96.
（编辑 王雪芬）
Research on the reform of practice teaching of network specialty in higher vocational colleges
Sun Lihong
（Huai’an Branch of Biological Engineering， Jiangsu United Vocational and Technical College，Huai’an 223200，China）
Abstract：Carrying out practical teaching of network specialty in higher vocational colleges has become one of the key reform contents， but it should also be clear that under the development of the new period， the practical teaching of network specialty in higher vocational colleges is also faced with many new problems， and the traditional education is difficult to meet the needs of students’ development. Based on the current development situation， this paper analyzes the practical teaching contents of network specialty in higher vocational colleges， and formulates effective educational measures to improve the practical teaching effect of network specialty.
Key words：higher vocational college; network specialty; practice teaching