【摘 要】
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目的 探讨以问题为基础学习（Problem-Based Learning,PBL）教学模式在心内科住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选择2016年1~4月在滨州医学院附属医院心内科进行轮转的规范
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目的 探讨以问题为基础学习（Problem-Based Learning,PBL）教学模式在心内科住院医师规范化培训中的应用价值。方法 选择2016年1~4月在滨州医学院附属医院心内科进行轮转的规范化培训住院医师共42名,随机分为PBL带教组21名,传统带教组21名,教学完成后分别给予相同的理论考试和实践技能考核。同时采用问卷形式调查住院医师对不同教学模式的评价。结果 与传统模式教学相比,PBL模式教学住院医师基础理论考核成绩（23.7±1.2 vs.18.2±2.8,P〈0.05）、
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