【摘 要】
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制造业正向着智能化、数字化、网络化方向发展，企业对于机电类人才需求越来越趋向复合型技术技能人才。生源多样化背景下，学生的学习能力参差不齐，学情较为复杂。高职院校坚持产教融合协同育人的原则，基于校企协同探索机电类专业群分类分层人才培养路径，包括确定不同年级学生的能力培养重点，实施校企协同、精准育人，基于专业群建设构建模块化的课程体系，创新教学模式、融入思政元素，利用数字技术强化过程管理、推行校企协同
【基金项目】
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教育部职业院校信息化教学指导委员会课题“基于产教融合的纺织机电专业数字化转型行动研究与探索”（项目编号：KT22230）； 2020年广东省高职教育教学改革研究与实践项目高职扩招专项和校级扩招专项“扩招背景下校企协同的机电专业群分类分层培养研究与实践”（项目编号：JGGZKZ2020098）； 粤高职自动化类专业教指委教学改革研究
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制造业正向着智能化、数字化、网络化方向发展，企业对于机电类人才需求越来越趋向复合型技术技能人才。生源多样化背景下，学生的学习能力参差不齐，学情较为复杂。高职院校坚持产教融合协同育人的原则，基于校企协同探索机电类专业群分类分层人才培养路径，包括确定不同年级学生的能力培养重点，实施校企协同、精准育人，基于专业群建设构建模块化的课程体系，创新教学模式、融入思政元素，利用数字技术强化过程管理、推行校企协同多元化教学考核评价等，促进学生的可持续发展，提高机电一体化技术专业复合型技术技能人才的培养质量。
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