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摘 要：在人教版初中语文教材中有许多现代诗歌的学习内容，比如，郭沫若《天上的街市》《静夜》、冰心的《纸船》等。通过对这些诗歌的学习与研究，我们发现，意象在现代诗歌中的重要组成部分，对诗歌理解有着极为关键的作用。那么，意象的形成有着怎样的传统渊源，它是何时诞生的？经历了怎样的发展历程呢？现代诗歌意象又具有怎样的艺术性呢？在此，笔者将为大家一一道来。
关键词：初中语文;现代诗歌;意象
一、 现代诗歌意象的古代传统渊源
意象是诗歌中极为重要的存在。早在春秋战国时期，“物象”就已经出现，到了汉、魏晋南北朝时期，“形象”“意象”等概念才被提出。到唐朝时，意象才演变成了一个较为成熟的诗学范畴。比如，《楚辞》中的“香草”“美人”等都是最好的例证。南北朝时期，刘勰在《文心雕龙》中对意象理论第一次做出了较为系统的总结与论述。
那么，意象说的形成主要经历了怎样的历程呢？首先，在先秦时期，老子便提出了“象”的概念，使“象”由具体事物演变成哲学概念。其次，在魏晋时期，玄学家從哲学角度对“象”“意”等进行了科学论述，对意象说理论的完善做出了巨大贡献。最后，三次理论提升将意象理论推向完善。第一次是汉代学者对赋比兴等创作方法的研究;第二次是陆机对意象的内涵有所发展，比如，他在《文赋》中提出“或本隐以之显，或求易而得难。”第三次是刘勰在《文心雕龙》中第一次将意象应用于文学领域当中，为意象在后世文学创作中的运用奠定了基础。
有上述内容可知，在经过漫长的发展历程之后，意象不仅有了更加多样化的表达形式，还有了极为丰富的艺术内涵。因此，在现代诗歌的意象学习过程中，我们务必要在把握诗歌大方向的前提下引导学生对诗歌及其意象表达作出生动、细致地解读。
二、 现代诗歌意象的诞生与发展
由于受到西方现代意象派诗歌发展潮流的影响，中国现代诗歌逐渐在摸索中走出一条自我发展之路，在这条充满着变革与探索的道路上，中国现代诗歌意象亦在不断地完善与发展之中传递新的生命力。
喜欢诗歌的人想必知道，起源于英国的意象派既是现代诗歌流派中出现最早的一个，也是对诗歌发展影响极为深远的一个，它在反对无病呻吟的虚伪表达之时将人的情感恰到好处地融入具体的“事物”中，并借助对该“事物”的描述来传达自身情感，比如，孤独的月亮，热情的太阳以及沁人心脾的清风等等。虽然这场由英国人发起的文学运动并未形成明确的理论，但是却为现代诗歌的出现奠定了坚实基础。与此同时，在意象派及其文学表现形式等诸多影响之下，我国现代诗歌意象观发生了一系列重要转变。
在此影响之下，现代诗歌意象在成为“理智与情感的瞬间复合物”（庞德）的同时也被赋予了更加鲜明的主体特征。然而，中西方之间有所差异的是，西方诗歌意象往往是“以意造象”，即通过自身的感悟以及情感体验等对诗歌意象进行重塑与调整，以确保“意”的良好传达;我国现代诗歌意象则对“寄情于景”“借景抒情”以及“情景交融”的创作方式与表达方式极为重视。由此可见，我国现代诗歌虽然孕育于西方现代意象派诗歌当中，然而，由于受到传统文化等诸多方面的影响，我国现代诗歌在漫长的发展历程中始终保持着“意随象生”的文学创作方式。
三、 现代诗歌意象的艺术性
对现代诗歌意象的探索与发展不仅对我国现代诗歌的发展具有极为重要的意义，还对中国现当代文学的发展有着极为深远的影响。在二十世纪初，郭沫若、闻一多等人对现代诗歌意象进行了孜孜不倦地探索，在此后的二十多年里，无数学者在现代诗歌意象及其艺术表达的研究道路上前仆后继，虽九死而犹未悔。
在二十世纪二十年代，由于受到英美等国家意象派的影响，胡适倡导在现代诗歌创作中加入具体的影像。在这场倡导白话诗的运动中，虽然胡适等人在西方诗歌的引导下载文学创作中自觉地应用一些现代意象，但是由于受到传统文化的影响，在其现代诗歌创作中，古典意象（如，风、花、雪、月等）的行踪仍然比比皆是。这一境况直到《女神》面世才有所改观。在此之后，戴望舒、卞之琳、艾青等人对现代诗歌中的意象表达与情感诠释做出了极大的完善与拓展，使之在与现实生活的紧密结合下具备了更为丰富的艺术内涵以及更为强大的艺术表现力。
总而言之，现代诗歌的诞生与发展在为中国现当代文学注入活力之时也赋予了其更为丰富的内涵以及更为强大的艺术感染力。与此同时，从某种角度来看，我们可以毫不夸张地说，意象的理解与否决定着诗歌情感的顺利传达与否。因此，在初中语文教学中，我们必须让学生将意象及其相关知识熟练掌握，这对他们语文能力的发展以及综合能力的有效提升都有着极为重要的意义。
参考文献：
[1]王泽龙.中国现代诗歌与古代诗歌意象艺术略论[J].现代中国文学论丛，2007.
[2]王泽龙.论中国现代诗歌与西方象征主义诗歌意象艺术[J].社会科学研究，2005（3）.
[3]毛迅.主体化：异质诗学文化中的中国现代诗歌意象艺术[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版），1999（6）.
作者简介：
王涛，陕西省安康市，陕西安康汉滨区双龙镇双龙初级中学。
关键词：初中语文;现代诗歌;意象
一、 现代诗歌意象的古代传统渊源
意象是诗歌中极为重要的存在。早在春秋战国时期，“物象”就已经出现，到了汉、魏晋南北朝时期，“形象”“意象”等概念才被提出。到唐朝时，意象才演变成了一个较为成熟的诗学范畴。比如，《楚辞》中的“香草”“美人”等都是最好的例证。南北朝时期，刘勰在《文心雕龙》中对意象理论第一次做出了较为系统的总结与论述。
那么，意象说的形成主要经历了怎样的历程呢？首先，在先秦时期，老子便提出了“象”的概念，使“象”由具体事物演变成哲学概念。其次，在魏晋时期，玄学家從哲学角度对“象”“意”等进行了科学论述，对意象说理论的完善做出了巨大贡献。最后，三次理论提升将意象理论推向完善。第一次是汉代学者对赋比兴等创作方法的研究;第二次是陆机对意象的内涵有所发展，比如，他在《文赋》中提出“或本隐以之显，或求易而得难。”第三次是刘勰在《文心雕龙》中第一次将意象应用于文学领域当中，为意象在后世文学创作中的运用奠定了基础。
有上述内容可知，在经过漫长的发展历程之后，意象不仅有了更加多样化的表达形式，还有了极为丰富的艺术内涵。因此，在现代诗歌的意象学习过程中，我们务必要在把握诗歌大方向的前提下引导学生对诗歌及其意象表达作出生动、细致地解读。
二、 现代诗歌意象的诞生与发展
由于受到西方现代意象派诗歌发展潮流的影响，中国现代诗歌逐渐在摸索中走出一条自我发展之路，在这条充满着变革与探索的道路上，中国现代诗歌意象亦在不断地完善与发展之中传递新的生命力。
喜欢诗歌的人想必知道，起源于英国的意象派既是现代诗歌流派中出现最早的一个，也是对诗歌发展影响极为深远的一个，它在反对无病呻吟的虚伪表达之时将人的情感恰到好处地融入具体的“事物”中，并借助对该“事物”的描述来传达自身情感，比如，孤独的月亮，热情的太阳以及沁人心脾的清风等等。虽然这场由英国人发起的文学运动并未形成明确的理论，但是却为现代诗歌的出现奠定了坚实基础。与此同时，在意象派及其文学表现形式等诸多影响之下，我国现代诗歌意象观发生了一系列重要转变。
在此影响之下，现代诗歌意象在成为“理智与情感的瞬间复合物”（庞德）的同时也被赋予了更加鲜明的主体特征。然而，中西方之间有所差异的是，西方诗歌意象往往是“以意造象”，即通过自身的感悟以及情感体验等对诗歌意象进行重塑与调整，以确保“意”的良好传达;我国现代诗歌意象则对“寄情于景”“借景抒情”以及“情景交融”的创作方式与表达方式极为重视。由此可见，我国现代诗歌虽然孕育于西方现代意象派诗歌当中，然而，由于受到传统文化等诸多方面的影响，我国现代诗歌在漫长的发展历程中始终保持着“意随象生”的文学创作方式。
三、 现代诗歌意象的艺术性
对现代诗歌意象的探索与发展不仅对我国现代诗歌的发展具有极为重要的意义，还对中国现当代文学的发展有着极为深远的影响。在二十世纪初，郭沫若、闻一多等人对现代诗歌意象进行了孜孜不倦地探索，在此后的二十多年里，无数学者在现代诗歌意象及其艺术表达的研究道路上前仆后继，虽九死而犹未悔。
在二十世纪二十年代，由于受到英美等国家意象派的影响，胡适倡导在现代诗歌创作中加入具体的影像。在这场倡导白话诗的运动中，虽然胡适等人在西方诗歌的引导下载文学创作中自觉地应用一些现代意象，但是由于受到传统文化的影响，在其现代诗歌创作中，古典意象（如，风、花、雪、月等）的行踪仍然比比皆是。这一境况直到《女神》面世才有所改观。在此之后，戴望舒、卞之琳、艾青等人对现代诗歌中的意象表达与情感诠释做出了极大的完善与拓展，使之在与现实生活的紧密结合下具备了更为丰富的艺术内涵以及更为强大的艺术表现力。
总而言之，现代诗歌的诞生与发展在为中国现当代文学注入活力之时也赋予了其更为丰富的内涵以及更为强大的艺术感染力。与此同时，从某种角度来看，我们可以毫不夸张地说，意象的理解与否决定着诗歌情感的顺利传达与否。因此，在初中语文教学中，我们必须让学生将意象及其相关知识熟练掌握，这对他们语文能力的发展以及综合能力的有效提升都有着极为重要的意义。
参考文献：
[1]王泽龙.中国现代诗歌与古代诗歌意象艺术略论[J].现代中国文学论丛，2007.
[2]王泽龙.论中国现代诗歌与西方象征主义诗歌意象艺术[J].社会科学研究，2005（3）.
[3]毛迅.主体化：异质诗学文化中的中国现代诗歌意象艺术[J].西南民族学院学报（哲学社会科学版），1999（6）.
作者简介：
王涛，陕西省安康市，陕西安康汉滨区双龙镇双龙初级中学。