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开放性试题是鼓励学生创新思维的试题,也是近几年中考考查学生创新思维能力的主要题型。相对与传统试题而言,开放性试题大体无固定模式可循,无现成答案可搬。那么,应如何解答开放性试题呢?
要仔细审题,弄准题意和要求
读懂题目是解题的前提和关键。如果这一步搞错了,就会造成答非所问。如对漫画类试题,则应透过外在表现形式,把握其真正的内涵,紧扣题意来表达。这大致可分为3步:1)看漫画说本意,即观察题中画面表达的有关内容;2)透过画面,挖掘其深层的含义,思考其蕴藏的道理;3)分析画面反映的政治观点、原理,并注意在分析说明时紧扣教材知识点。如果漫画反映的是不足,应找出相应的措施、策略;如果漫画反映的是成就,应分析成就取得的意义。
例 观察图1,回答下列问题。1)图1反映了什么问题?2)该问题的突出表现有哪些?3)为解决该问题,我国实施了何种战略?应怎样实施这一战略?漫画以《最后的水源》为题,反映了我国社会正面临的日趋严重的资源和环境问题。接着第二问和第三问紧扣这一主题,要求考生进一步分析这一问题的具体表现和解决这一问题的相关对策。
综观近几年各地的中考政治试题,用漫画的形式反映人口、资源和环境等社会现实问题以外,还反映了社会治安、打击制假售假等社会热点问题,具有强烈的时代感和现实性。
要回归教材,寻找知识的落脚点
解答开放性试题并不是随心所欲,想答什么就答什么,而是应从设问入手,多问几个为什么,向课文知识逐渐靠拢,找出其解答问题的知识落脚点,并以此为基础,运用发散思维组织答案。
例 江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出:“人是生产力中最具有决定性的力量。不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德和科学文化素质,不断提高他们的劳动技能和创造才能,充分发挥他们的积极性、主动性、创造性,始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务。”请运用初三《思想政治》所学过的有关内容,分析上述材料。
第一个环节,通过审题概括江泽民同志所提到的工人、农民、知识分子是社会主义的劳动者,是社会生产力3个要素中的一个,而且是占主导地位的要素。第二个环节,回归教材,分析劳动者在生产中的主导作用即可。
掌握答题方法,减少不必要的失分
试举一例来给出分析题的解答思路。
材料1浙江省有10多万平方公里,人口4 300万,人多地少,人均耕地只有0.56亩、矿产资源不多。但经过十几年的努力,到1999年,浙江省的国内生产总值由改革开放初的124亿元增长到5 350亿元,年均增长13.3%,在全国各省市、自治区中的位次由12位升到4位;财政总收入447亿元,居全国第五位;城镇居民人均可支配到收入和农民人均纯收入分别达到8 428元和3 848元,居全国第4位和第3位。山西省的面积比浙江省的面积多5万平方公里,人口少1 000万,煤,铁,铝等矿产资源丰富。山西省改革开放以来的20多年尽管是建国以来发展最好的时期,但城镇居民收入和农民纯收入都只有浙江省的一半,全省财政收入也只有浙江省的1/3。
材料22005年10月8日至11日中国共产党第十六届五中全会在北京举行,会议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》,明确指出,我国制定“十一五”规划,一定要认真贯彻党的十六届五中全会精神,发展社会经济,构建和谐社会。
问题1)试用初三《思想政治》中的有关知识,联系材料1,简要分析我国为什么发展社会经济,构建和谐社会。2)请围绕我国应该怎样发展这一问题,简要谈谈看法。
分析该题有4个特点:1)紧抓教材重点;2)结合时政热点;3)联系学生实际;4)突出能力考查。要答好此题,从宏观上不仅需要学生全面掌握初三《思想政治》中的相关基本理论知识,而且要求有对理论知识的应用能力和综合能力,特别是有对实际问题的分析能力和模拟解决能力;从微观上要求学生在认真审题的基础上,围绕问题联系实际作答。该题的第一问,至少应从3个方面进行解答:指出“发展”的内涵;找到发展的理论依据,并说明发展的现实必要性;对改革开放以来各省的现代化建设成就既要做纵向比较,以示其变化巨大,又要做横向比较,以示其与浙江等经济强省有很大差距,从而最终说明我国更应以发展为主题,加快发展步伐。该题的第二问,需要学生结合综合材料内容的特点及试题要求,有针对性地综合运用初三《思想政治》中有关建设有中国特色的社会主义的重要理论认识,有条理地简要说明。
由此可见,要解答好分析题,就应在平时力求做到以下几点:1)要理论联系实际,理解基本理论;2)关注热点问题,培养分析问题和解决问题的能力;3)对理论知识进行整体把握,融会贯通;4)逐步学会用联系的观点,发展的观点和全面的观点看问题;5)不断积累答题技巧,努力提高答题能力。
总之,考生的答题既可以用课本上学过的知识进行解答,也可以不拘泥于课本,根据题意,用相关的知识进行解答。答题可以多元化、多层次、多方位,鼓励考生创造性答题,只要言之有理,即可酌情得分。
(作者单位:吉林省公主岭市朝鲜族学校)
要仔细审题,弄准题意和要求
读懂题目是解题的前提和关键。如果这一步搞错了,就会造成答非所问。如对漫画类试题,则应透过外在表现形式,把握其真正的内涵,紧扣题意来表达。这大致可分为3步:1)看漫画说本意,即观察题中画面表达的有关内容;2)透过画面,挖掘其深层的含义,思考其蕴藏的道理;3)分析画面反映的政治观点、原理,并注意在分析说明时紧扣教材知识点。如果漫画反映的是不足,应找出相应的措施、策略;如果漫画反映的是成就,应分析成就取得的意义。
例 观察图1,回答下列问题。1)图1反映了什么问题?2)该问题的突出表现有哪些?3)为解决该问题,我国实施了何种战略?应怎样实施这一战略?漫画以《最后的水源》为题,反映了我国社会正面临的日趋严重的资源和环境问题。接着第二问和第三问紧扣这一主题,要求考生进一步分析这一问题的具体表现和解决这一问题的相关对策。
综观近几年各地的中考政治试题,用漫画的形式反映人口、资源和环境等社会现实问题以外,还反映了社会治安、打击制假售假等社会热点问题,具有强烈的时代感和现实性。
要回归教材,寻找知识的落脚点
解答开放性试题并不是随心所欲,想答什么就答什么,而是应从设问入手,多问几个为什么,向课文知识逐渐靠拢,找出其解答问题的知识落脚点,并以此为基础,运用发散思维组织答案。
例 江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会上的讲话中指出:“人是生产力中最具有决定性的力量。不断提高工人、农民、知识分子和其他劳动群众以及全体人民的思想道德和科学文化素质,不断提高他们的劳动技能和创造才能,充分发挥他们的积极性、主动性、创造性,始终是我们党代表中国先进生产力发展要求必须履行的第一要务。”请运用初三《思想政治》所学过的有关内容,分析上述材料。
第一个环节,通过审题概括江泽民同志所提到的工人、农民、知识分子是社会主义的劳动者,是社会生产力3个要素中的一个,而且是占主导地位的要素。第二个环节,回归教材,分析劳动者在生产中的主导作用即可。
掌握答题方法,减少不必要的失分
试举一例来给出分析题的解答思路。
材料1浙江省有10多万平方公里,人口4 300万,人多地少,人均耕地只有0.56亩、矿产资源不多。但经过十几年的努力,到1999年,浙江省的国内生产总值由改革开放初的124亿元增长到5 350亿元,年均增长13.3%,在全国各省市、自治区中的位次由12位升到4位;财政总收入447亿元,居全国第五位;城镇居民人均可支配到收入和农民人均纯收入分别达到8 428元和3 848元,居全国第4位和第3位。山西省的面积比浙江省的面积多5万平方公里,人口少1 000万,煤,铁,铝等矿产资源丰富。山西省改革开放以来的20多年尽管是建国以来发展最好的时期,但城镇居民收入和农民纯收入都只有浙江省的一半,全省财政收入也只有浙江省的1/3。
材料22005年10月8日至11日中国共产党第十六届五中全会在北京举行,会议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》,明确指出,我国制定“十一五”规划,一定要认真贯彻党的十六届五中全会精神,发展社会经济,构建和谐社会。
问题1)试用初三《思想政治》中的有关知识,联系材料1,简要分析我国为什么发展社会经济,构建和谐社会。2)请围绕我国应该怎样发展这一问题,简要谈谈看法。
分析该题有4个特点:1)紧抓教材重点;2)结合时政热点;3)联系学生实际;4)突出能力考查。要答好此题,从宏观上不仅需要学生全面掌握初三《思想政治》中的相关基本理论知识,而且要求有对理论知识的应用能力和综合能力,特别是有对实际问题的分析能力和模拟解决能力;从微观上要求学生在认真审题的基础上,围绕问题联系实际作答。该题的第一问,至少应从3个方面进行解答:指出“发展”的内涵;找到发展的理论依据,并说明发展的现实必要性;对改革开放以来各省的现代化建设成就既要做纵向比较,以示其变化巨大,又要做横向比较,以示其与浙江等经济强省有很大差距,从而最终说明我国更应以发展为主题,加快发展步伐。该题的第二问,需要学生结合综合材料内容的特点及试题要求,有针对性地综合运用初三《思想政治》中有关建设有中国特色的社会主义的重要理论认识,有条理地简要说明。
由此可见,要解答好分析题,就应在平时力求做到以下几点:1)要理论联系实际,理解基本理论;2)关注热点问题,培养分析问题和解决问题的能力;3)对理论知识进行整体把握,融会贯通;4)逐步学会用联系的观点,发展的观点和全面的观点看问题;5)不断积累答题技巧,努力提高答题能力。
总之,考生的答题既可以用课本上学过的知识进行解答,也可以不拘泥于课本,根据题意,用相关的知识进行解答。答题可以多元化、多层次、多方位,鼓励考生创造性答题,只要言之有理,即可酌情得分。
(作者单位:吉林省公主岭市朝鲜族学校)