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【中图分类号】G715
我的语文专业成长之路龚卫娟
【摘 要】
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【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2015）32-0060-02 一、职业懈怠——专业成长中的障碍石 （一）身心压力大 在刚走上教师这一岗位时我充满热情，一个星期把全班五十六位学生的名字摸了个一清二楚;十年过后，接手一个新班，一个月后认识大概不到一半的人。岁数增大，记忆力下降是一个因素，但是在这些年的教学工作中，压力过大也是一个原因，压力大使教师产生了
【出 处】
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江苏教育·职业教育
【发表日期】
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2015年8期
其他文献
【摘要】教材二次开发旨在尊重教师和学生的独特性和差异性，通过对教材的二次开发、深度挖掘，提高教学质量。在教材二次开发过程中，要始终坚持导向明确性、持续系统性、选择恰当性及方法多样性原则。以中职服装专业教材的二次开发为例，在具体实施时教师应努力遵循从横向到纵向考虑教材的内容组织、从独立到呼应考虑教材的内容选择、从单一到多元考虑教材内容的呈现方式的内容设计思路。 【关键词】中职教材；服装专业；二次开
摘要：中国传统文化的定义是中华民族及其祖先在中国创造的一种民族文化，它被一代又一代地传承下来，并融入个体，它主要体现了中华民族独特的风格。培养学生的语文素养是语文教学的目的，教师引导学生学习并理解中国的传统文化，是培养学生语文素养的重要途径。本文探究了在小学语文阅读教学中渗透优秀传统文化的策略，以期能大力发展教育，提升教学质量，全方位提高学生的语文素养。 关键词：小学语文 中华传统文化 策略
摘要：任务驱动教学法是一种新型教学法，教师需要为学生创设情境，设定任务，以任务完成度来检验学生的学习效果。随着时代的发展，英语已经逐渐成为当代年轻人必备的技能，中职学生是现代社会的中坚力量，学好英语对步入社会后寻找工作、适应工作都会有很大的帮助。 关键词：任务驱动教学法 中职 英语教学 中职生主要是学习专业技能方面的知识，且英语基础较差，对英语学习的专注力不高，所以教师要克服阻力，通过任务驱动
【摘 要】针对农村中职学生发展需求多样化难以满足，面向新型农民的终身教育体系与方式缺失严重，课程缺乏选择性、教学缺乏针对性等问题，以大职教观为指导，聚焦以面向人人、多重选择、因材施教为核心的教学改革，打造新型农村中等专业学校建设的江苏样本。 【关键词】农村中职教育;“适合的教育”;区别化教学改革 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2019）92-0050
小朋友，我们一起到神奇的地下蚂蚁王国去玩吧!你能顺利地从它们的王国里走出来吗? 小班：(观察力训练)找找看蚁后在哪里?有两只抬虫子的蚂蚁，你发现了没有? 中班：(语言表达能力训练)请你说说这些蚂蚁都在做什么? 大班：(认知能力培养)请你说说蚁后、兵蚁、工蚁各自的工作是什么?你能从图中分辨出它们吗? 小资料 蚂蚁王国有大有小，最小的只有几十只或近百只蚂蚁，而大的群体可以达到几万只，
【摘要】五年制高职教育是我国高等教育的重要组成部分，如何科学有效地评价人才培养质量是保证五年制高职人才培养质量的重要手段。以江苏联合职业技术学院无锡交通分院毕业生为研究对象，部分就业三年以上的毕业生和有关企业作为第三方参与调查，对学校三年来的学生就业质量进行评价，并就如何进一步完善高职毕业生就业质量评价进行了分析和探讨。 【关键词】五年制高职；就业质量；评价 【中图分类号】G710 【文献标志
【摘 要】以汽车专业为例，提出通过构建专业文化隐性课程体系培养学生稳定持久学习动力的实践方式，阐述课程体系的构建方法和实施过程，通过职业兴趣测试、专业兴趣调研和职业素质表现等，对实践效果做出量化评价。结果表明，专业文化隐性课程对于学生兴趣引导和学习动力提升具有积极意义。 【关键词】专业文化隐性课程；高职学生；学习动力 【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2
【摘 要】以南京高等职业技术学校电子商务专业为例，提出基于名师工作室的“企业 工作室 课堂”三元协同制电子商务人才培养创新模式及该模式的具体实施办法。 【关键词】三元协同制；人才培养模式；电子商务 【中图分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）12-0057-02 【作者简介】1.李燕，南京高等职业技术学校（南京，210010）电子商务专业教研室主任，高