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从实验教学内容的选取、实验方案的具体实施和教学内容的拓展等3个方面,对液相色谱-质谱联用仪的实验教学模式进行了探索.从分析学生“惧用仪器—敢用仪器—想用仪器”的科研心态变化,对教学效果进行了总结和分析.
液相色谱-质谱联用技术在本科实验教学中的探索和实践
【摘 要】
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从实验教学内容的选取、实验方案的具体实施和教学内容的拓展等3个方面,对液相色谱-质谱联用仪的实验教学模式进行了探索.从分析学生“惧用仪器—敢用仪器—想用仪器”的科研
【机 构】
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同济大学化学系
【出 处】
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实验室科学
【发表日期】
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2014年2期
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