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【摘要】在众多的乐器当中，长笛是西洋木管乐器家族中的重要一份子，据相关资料记载，长笛拥有悠久的演奏历史，作曲家们创作出的无数经典曲目世代流传，滋润了人民大众的艺术心田。随着人民经济条件的不断提高，艺术欣赏水平也在逐渐提高，很多家长期望自己的孩子在搞好文化学习的同时，可以接受一些音乐方面的训练。长笛凭借独特的艺术魅力，与优美动听的音色吸引了众多学习者的目光。一些高校或者艺术学院也相继开设了长笛的教学课程。但是在长笛的教学过程中还存在很多亟待解决的问题，这些问题的存在严重束缚着我国长笛教学事业的发展。本文从长笛教学的角度出发，对国内长笛教学现状进行分析，并给出相应的解决方案，以期待促进长笛教学事业的健康发展。
【关键词】长笛；教学现状；思考；问题；建议
一、长笛教学现状分析
（一）对长笛学习的重视程度不够。随着家庭经济条件的不断提升，人们开始关注艺术生活，一些家长为了培养孩子的艺术素养，从小就开始为他们报考各种音乐培训班，一些热门的乐器有钢琴、小提琴等。这些传统的强势乐器得到了众多人的追捧，我们从影视剧里也可以看出一些端倪，我们在看电视剧的时候，弹钢琴或者拉小提琴的镜头频率明显高于包括长笛在内的其他乐器。与这些传统的热门乐器相比，长笛并没有得到家长与学生的青睐。在人们的印象当中，长笛的影响力远没有钢琴、小提琴等乐器的影响力大，而且，因为长笛作品的推广程度远没有其他热门乐器的推广程度大，致使对长笛学习的重视程度一直不够。
（二）长笛教学师资队伍水平有待提高。作为长笛教学的主导者，教师的作用是最重要也是最直接的。学生要想成为专业的长笛演奏者，必须掌握正确的演奏技巧，当前我国许多院校将长笛的演奏作为学生综合素质教育的一个方面，由于对长笛教学的不重视直接导致教师师资力量的整体水平欠缺，这就直接导致长笛演奏教学效果不佳的严重后果。因此要想为学生提供系统化的培训与高质量的教学，必须加强长笛师资队伍的能力建设，从源头上提高长笛的教学水平。
（三）教学具有单一性，片面追求长笛演奏技巧的提高，忽视学生综合素质的培养。长笛的演奏往往与其他乐器配合进行，比如贝多芬的命运交响曲就是多种乐器共同协作完成的经典作品。但是国内的长笛教学过程存在片面性，学校的教学系统只将精力放在培养学生长笛演奏技巧的上面，而忽略了对学生其他艺术能力的培养。在今后的教学过程中，教师应该注意做到单一性与多样性的有机统一，借鉴国外先进的教学经验，争取将学生培养成具有综合素质的、全面发展的音乐人才。
（四）学生缺少合奏机会。一首完整的作品需要有其他乐器的伴奏才能够称之为完美，但是在国内的长笛教学中，只有考试或者比赛的时候才有可能实现长笛与其他乐器的合作演奏。由于缺乏合奏的机会与历练，对学生的专业发展具有较大的局限性。
二、对长笛教学的思考与建议
针对长笛教学中存在的如上问题，我们应该从以下几点进行努力。
（一）提高对长笛教学的重视程度。长笛具有重要的艺术地位，其独特的艺术感染力与优美的音色能够有效地提高人们的艺术品位。因此要在社会上营造一种重视长笛学习的良好氛围，作为相关管理部门应该加强对长笛学习的宣传力度，鼓励大家学习长笛演奏。作为学校等培训机构应该加强对长笛教学的重视程度，通过建立和完善长笛教学的方案，切实提高对长笛教学的重视程度。作为家长或者学生，应该多加关注长笛演奏这门艺术，通过现场听、亲自尝试等方法培养对长笛演奏的浓厚兴趣。
（二）加强长笛教学师资队伍建设，培养一支专业的长笛教师队伍。针对教师教学水平不高的现状，学校应该加强师资建设力度。首先应该选拔优秀的、专业的、具有一定教学经验的长笛教师进行教学活动。其次要对既有的长笛教师进行专业培训，通过培训提高教师的教学能力，并最终成为引导学生提高演奏水平的引路人。再次要向先进看齐，学校应该组织老师定期到先进的单位进行取经，学习人家先进的教学经验，也可以通过网络、查询资料等手段学习国外先进的教学模式。
（三）注重单一性与多元性的统一，培养具有综合素质的长笛演奏者。只注重培养学生的长笛演奏技巧，具有片面性，无法使学生成为真正的综合性人才。首先要培养学生扎实的演奏基本功。进行长笛学习必须具备良好的音质，这是长笛教学者和学生首要重視的问题。好的音质会跟随音乐的变化而灵活改变，不管怎样变化，其都具有通畅、圆润、超强的穿透力的特性。演奏者本身的因素和其形成的聆听习惯、演奏技巧、演奏经验有很大的联系。长笛是运用唇进行直接的吸气进而发出声音的乐器。如果不掌握长笛的发音原理和演奏技巧，会发出刺耳、混浊的声音。在学习长笛的时候必须具有较好的口风。教师要通过严格的教学和专业的训练切实提高学生的演奏技巧，打下坚实的演奏基本功。其次要培养学生的综合素质，除了学习长笛的演奏技巧以外，教师还要引导学生学习其他艺术形式。例如在加强长笛演奏教学的同时，加强长笛在乐队中与其他乐器配器的教学（长笛与双簧管的配器，长笛与单簧管的配器，长笛与双簧管奏八度，长笛与单簧管奏八度等等），与此同时，加强对长笛在整个交响乐演奏中地位与作用的实际案例分析与研究，以提高学生的实践能力、思考能力，不断提高学生的艺术修养。
（四）加强学生的实践能力。任何理论的学习都要与实践相结合起来，在长笛的教学过程中，要给学生提供各类上台实践的机会，将理论与实际结合起来。通过实际表演提高学生的演奏水平。
结语：
相信通过以上措施的实施，一定可以切实改变长笛教学中存在的不足，真正提高我国长笛教学系统的健康发展。
参考文献
[1]章滨.有关长笛历史发展中的几个小方面——西方管乐器系列研究之三[J].黄钟（中国·武汉音乐学院学报），2007，（01）.
[2]侯宝民.长笛演奏的技能与技巧[J].佳木斯大学社会科学学报，2007，（02）.
[3]秦建平.试谈长笛演奏的音色风格[J].内蒙古艺术，2007，（01）.
作者简介：倪善海（1988—），男，辽宁人，艺术硕士，现任内蒙古师范大学教师，长笛专业。
【关键词】长笛；教学现状；思考；问题；建议
一、长笛教学现状分析
（一）对长笛学习的重视程度不够。随着家庭经济条件的不断提升，人们开始关注艺术生活，一些家长为了培养孩子的艺术素养，从小就开始为他们报考各种音乐培训班，一些热门的乐器有钢琴、小提琴等。这些传统的强势乐器得到了众多人的追捧，我们从影视剧里也可以看出一些端倪，我们在看电视剧的时候，弹钢琴或者拉小提琴的镜头频率明显高于包括长笛在内的其他乐器。与这些传统的热门乐器相比，长笛并没有得到家长与学生的青睐。在人们的印象当中，长笛的影响力远没有钢琴、小提琴等乐器的影响力大，而且，因为长笛作品的推广程度远没有其他热门乐器的推广程度大，致使对长笛学习的重视程度一直不够。
（二）长笛教学师资队伍水平有待提高。作为长笛教学的主导者，教师的作用是最重要也是最直接的。学生要想成为专业的长笛演奏者，必须掌握正确的演奏技巧，当前我国许多院校将长笛的演奏作为学生综合素质教育的一个方面，由于对长笛教学的不重视直接导致教师师资力量的整体水平欠缺，这就直接导致长笛演奏教学效果不佳的严重后果。因此要想为学生提供系统化的培训与高质量的教学，必须加强长笛师资队伍的能力建设，从源头上提高长笛的教学水平。
（三）教学具有单一性，片面追求长笛演奏技巧的提高，忽视学生综合素质的培养。长笛的演奏往往与其他乐器配合进行，比如贝多芬的命运交响曲就是多种乐器共同协作完成的经典作品。但是国内的长笛教学过程存在片面性，学校的教学系统只将精力放在培养学生长笛演奏技巧的上面，而忽略了对学生其他艺术能力的培养。在今后的教学过程中，教师应该注意做到单一性与多样性的有机统一，借鉴国外先进的教学经验，争取将学生培养成具有综合素质的、全面发展的音乐人才。
（四）学生缺少合奏机会。一首完整的作品需要有其他乐器的伴奏才能够称之为完美，但是在国内的长笛教学中，只有考试或者比赛的时候才有可能实现长笛与其他乐器的合作演奏。由于缺乏合奏的机会与历练，对学生的专业发展具有较大的局限性。
二、对长笛教学的思考与建议
针对长笛教学中存在的如上问题，我们应该从以下几点进行努力。
（一）提高对长笛教学的重视程度。长笛具有重要的艺术地位，其独特的艺术感染力与优美的音色能够有效地提高人们的艺术品位。因此要在社会上营造一种重视长笛学习的良好氛围，作为相关管理部门应该加强对长笛学习的宣传力度，鼓励大家学习长笛演奏。作为学校等培训机构应该加强对长笛教学的重视程度，通过建立和完善长笛教学的方案，切实提高对长笛教学的重视程度。作为家长或者学生，应该多加关注长笛演奏这门艺术，通过现场听、亲自尝试等方法培养对长笛演奏的浓厚兴趣。
（二）加强长笛教学师资队伍建设，培养一支专业的长笛教师队伍。针对教师教学水平不高的现状，学校应该加强师资建设力度。首先应该选拔优秀的、专业的、具有一定教学经验的长笛教师进行教学活动。其次要对既有的长笛教师进行专业培训，通过培训提高教师的教学能力，并最终成为引导学生提高演奏水平的引路人。再次要向先进看齐，学校应该组织老师定期到先进的单位进行取经，学习人家先进的教学经验，也可以通过网络、查询资料等手段学习国外先进的教学模式。
（三）注重单一性与多元性的统一，培养具有综合素质的长笛演奏者。只注重培养学生的长笛演奏技巧，具有片面性，无法使学生成为真正的综合性人才。首先要培养学生扎实的演奏基本功。进行长笛学习必须具备良好的音质，这是长笛教学者和学生首要重視的问题。好的音质会跟随音乐的变化而灵活改变，不管怎样变化，其都具有通畅、圆润、超强的穿透力的特性。演奏者本身的因素和其形成的聆听习惯、演奏技巧、演奏经验有很大的联系。长笛是运用唇进行直接的吸气进而发出声音的乐器。如果不掌握长笛的发音原理和演奏技巧，会发出刺耳、混浊的声音。在学习长笛的时候必须具有较好的口风。教师要通过严格的教学和专业的训练切实提高学生的演奏技巧，打下坚实的演奏基本功。其次要培养学生的综合素质，除了学习长笛的演奏技巧以外，教师还要引导学生学习其他艺术形式。例如在加强长笛演奏教学的同时，加强长笛在乐队中与其他乐器配器的教学（长笛与双簧管的配器，长笛与单簧管的配器，长笛与双簧管奏八度，长笛与单簧管奏八度等等），与此同时，加强对长笛在整个交响乐演奏中地位与作用的实际案例分析与研究，以提高学生的实践能力、思考能力，不断提高学生的艺术修养。
（四）加强学生的实践能力。任何理论的学习都要与实践相结合起来，在长笛的教学过程中，要给学生提供各类上台实践的机会，将理论与实际结合起来。通过实际表演提高学生的演奏水平。
结语：
相信通过以上措施的实施，一定可以切实改变长笛教学中存在的不足，真正提高我国长笛教学系统的健康发展。
参考文献
[1]章滨.有关长笛历史发展中的几个小方面——西方管乐器系列研究之三[J].黄钟（中国·武汉音乐学院学报），2007，（01）.
[2]侯宝民.长笛演奏的技能与技巧[J].佳木斯大学社会科学学报，2007，（02）.
[3]秦建平.试谈长笛演奏的音色风格[J].内蒙古艺术，2007，（01）.
作者简介：倪善海（1988—），男，辽宁人，艺术硕士，现任内蒙古师范大学教师，长笛专业。