【摘 要】
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问渠哪得清如许,为有源头活水来rn无源之水和无本之木是没有生命的,丰富多彩的现实生活是写作丰厚的土壤.我们必须从多方面引导学生去看、去听、去想,从生活中捕捉灵感,变生
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问渠哪得清如许,为有源头活水来rn无源之水和无本之木是没有生命的,丰富多彩的现实生活是写作丰厚的土壤.我们必须从多方面引导学生去看、去听、去想,从生活中捕捉灵感,变生活为写作源泉.南宋朱熹“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,正是强调生活对于写作的重要作用.要使学生作文有话可说,有物可写,有事可叙,有情可抒,就必须平时多注意积累写作素材.所以,笔者提倡让学生多看课外书,广泛涉猎,博学众长.韩愈说“学以为耕,文以为获”,这是说阅读是写作的基础,没有读的“耕耘”,哪来写的“收获”.因此,笔者强调学生平时对所读内容不但要注意积累素材,而且还要进行熟读精思,让它们成为自己写作的“源头活水”.唐朝诗人杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,正道出了“读书厚积,写作薄发”的真谛.
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