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本研究对教师婚姻质量与防御方式的关系进行了探讨，以期为教师心身健康的维护和婚姻生活质量的提高提供一个新的干预角度。以深圳市181名已婚中小学教师为研究对象，采用“Olson婚姻质量问卷”和“防御方式问卷”（DSQ）为测量工具，并将本次调查的教师按“婚姻质量量表”得分情况分为低分组、中间组、高分组。结果表明：低分组教师在“防御方式分量表”上的得分均高于高分组，且在不成熟防御方式和中间型防御方式分量表上的得分达到了统计上的显著性差异；任教科目类型不同的教师，在婚姻质量和防御方式上无显著性差异；在性别差异比较中