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摘要：随着科技的进步和社会的发展，多媒体技术在初中英语教学中得到广泛的应用。本文结合实践，分析了多媒体技术在初中英语教学中应用的意义，并提出了多媒体技术在初中英语教学应用中存在的问题，最后提出了其发展策略，以期能加强多媒体技术在初中英语教学中的应用。
关键词：多媒体技术；英语教学；应用
在初中英语新教材的教学中，多媒体的应用充分地展示了它的巨大的优势。新教材的教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素质。新教材涉及的语言内容丰富，贴近学生生活，注重综合训练学生的语言技能，能够有效培养学生的英语综合运用能力。新教材的内容是如此的丰富新颖和具有时代气息，因此，它的教学更加离不开现代化的教学技术多媒体的应用。本文结合教学实践，探讨了多媒体在初中英语教学中的应用。
一、多媒体在初中英语教学中的作用
多媒体在初中英语教学中能够发挥重要的作用，如果应用得好，能够得到事半功倍的效果。
（一）多媒体教学能够有效激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语产生了兴趣，才能自觉主动地去接受知识，学习英语。通过多媒体手段，能够有效创造和英语学习相关的教学环境，让学生能够身临其境地进行英语学习，并能够设立和学生生活相关的情境，激起学生的共鸣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（二）多媒体教学有利于学生掌握知识点
英语教学的语法教学相对非常枯燥，很多学生都表示非常难学。这些知识教师讲起来很抽象，学生听起来也很费劲，如果借助多媒体技术，教师可以让学生在交际中学习语法知识，深化相关内容知识点，从而相对较为简单地完成教学目标。另外，在传统的课堂教学中，也可以引入多媒体手段，加强表现力和感染力，加强学生对知识点的掌握。
（三）多媒体教学能够提高提高教学效率
多媒体素材的使用能够减少教师采用粉笔手写板书的时间，让教师有更多的时间讲授知识，从而提高效率。当然，多媒体提高教学效率不仅仅是这一个方面，传统教学多以授课老师为中心，授课老师是学生获取知识的唯一来源，因此授课老师的水平直接和学生学到知识的数量和质量有关，而通过多媒体教学，学生同时能接触到凝聚了许多优秀老师教学经验的优秀多媒体课件，这能够弥补传统教学中的不足，提高教学效率。
二、当前初中英语教学中多媒体技术存在的问题
（一）过于依赖多媒体形式
多媒体教学虽然改变了传统呆板的板书教学模式，但是当前大部分初中英语课堂教学中仍过多地依赖于多媒体教学形式。只是将教学方式改变而没有真正地领悟多媒体教学的精髓，教师没有认真的创新，只是利用简单的图片和文字形式进行教学，没有发挥多媒体教学的真正作用。理想的英语课堂教学模式应该多是媒体技术与传统的板书教学相互结合，在教学其中尽量全面而多元化地融入多媒体手段，通过利用图片、文字、声音、动画、影音等形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（二）课堂内容过于单一
多媒体技术相对传统的教学更为轻松，往往教师在课堂上让学生欣赏电影片段帮助学生学习英语发音，而过多地观看美剧并不能帮助学生学习标准的美式发音，反而会误导学生的发音标准。如此一来，会使学生过于依赖美剧，不会深入课本知识的学习中，大大降低了课堂教学成果。
（三）课堂上导致学生注意力分散
英语课堂上使用过多的教学模式，反而使学生对各个教学环节眼花缭乱，将其学习注意力放在教学方法上。甚至教师的注意力过多地放在教学课件上，而没有发散思维提高课堂自身的教学质量上，并没有深入课程要求，忽视了对英语课程的教学指标和教学质量。甚至在课堂上学生被多个教学环节的不断切换而分散了学习注意力，降低了课堂教学质量。
三、运用多媒体技术，提高初中英语教学效果的措施
如何有效应用多媒体教学，促进初中英语教学呢，笔者结合自己的教学实践，对多媒体在初中英语教学中的应用策略进行分析。
（一）思想上高度重视
要想运用多媒体技术，提高初中英语的教学效果，首先在思想上就要高度重视。初中英语课改文件中对多媒体技术的运用作了相应的规定，这对我们更新教学观念、提高初中英语教学效果具有重要的指导意义。同时，落实课改的要求也是我们每个教育工作者所应当履行的职责。因此，我们在教学实践中要深刻领悟课改的精神实质，在教学实践中要结合英语的特点制定有关运用多媒体技术的教学方案。同时关注教学的实际工作，开发新的学科教材，使得多媒体技术和英语课本知识有机结合起来，此外，还要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
（二）注重构思，优化课件制作水平
多媒体教学可以采用现成的教学课件，也可以通过授课老师自行设计，通常来讲，为了得到更好的效果，我们认为授课教师应该结合实际，在每次备课时进行构思，优化课件设计制作水平。同时，建议大家参考《 中学教材全解》英语分册，认真去抓住教材的重点和难点。并且思考课件是否可以和学生实际相结合，是英语多媒体教学能发获得预期效果的重要方面。教师应该在已有课件的基础上，自己构思编制教学课件，以教学目的为主导，以解决难点重点为主旨，设计科学、经济、实用的教学课件，在课件以及教学的过程中，贯彻自身的教学理念和教学思路，以教学课件强化自身授课的表现形式，让课件更好地为英语教学服务。比如：笔者在上八下人教版英语教材UNIT 9 Have you ever been to museum ？ Section A 这课涉及到语法：现在完成时，在举例时尽量使用日常生活中句子，笔者在课件制作时，从网上下载了贵州省博物馆里陈列的历史文物图片。
（三）加强软件、硬件设施建设
要想在初中英语教学中运用多媒体技术，加强软件和硬件设施建设是必须的。总的来说，加强软件和硬件设施建设具体措施内包括以下几个方面：加大对多媒体技术建设的资金投入；加强学校计算机维护和管理；重视初中英语教学软件的购买工作；加强对初中英语教学软件的开发；建立初中英语教学数据库；建立初中英语教学网站，促进信息交流和资源共享。
四、结论
在初中英语教学中，多媒体仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖，所以初中英语课堂教学要真正达到良好的效果，必须注重合理的应用多媒体技术。这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷，而运用现代技术教学，则可以创造一种愉快、和諧、热烈的教学气氛，引起学生的浓厚兴趣。教师应大胆运
用多媒体技术创造条件让学生多听、多说，形式多样，充分操练，我们才能引导学生高高兴兴地学，有滋有味地学，从而英语教学才能取得事半功倍的良好效果。
参考文献：
[1]雷体南.信息技术教学论【M】].北京：北京大学出版社，2009.
[2]王岚，告雅萍.信息技术文化视野下的小学课程改革【M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3]刘凤娟 主编 中学英语教材全解【M】陕西 西安 陕西人民出版社 2010
关键词：多媒体技术；英语教学；应用
在初中英语新教材的教学中，多媒体的应用充分地展示了它的巨大的优势。新教材的教学内容贴近现代生活，富有较强的时代气息，有利于提高学生的人文素质。新教材涉及的语言内容丰富，贴近学生生活，注重综合训练学生的语言技能，能够有效培养学生的英语综合运用能力。新教材的内容是如此的丰富新颖和具有时代气息，因此，它的教学更加离不开现代化的教学技术多媒体的应用。本文结合教学实践，探讨了多媒体在初中英语教学中的应用。
一、多媒体在初中英语教学中的作用
多媒体在初中英语教学中能够发挥重要的作用，如果应用得好，能够得到事半功倍的效果。
（一）多媒体教学能够有效激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对英语产生了兴趣，才能自觉主动地去接受知识，学习英语。通过多媒体手段，能够有效创造和英语学习相关的教学环境，让学生能够身临其境地进行英语学习，并能够设立和学生生活相关的情境，激起学生的共鸣，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。
（二）多媒体教学有利于学生掌握知识点
英语教学的语法教学相对非常枯燥，很多学生都表示非常难学。这些知识教师讲起来很抽象，学生听起来也很费劲，如果借助多媒体技术，教师可以让学生在交际中学习语法知识，深化相关内容知识点，从而相对较为简单地完成教学目标。另外，在传统的课堂教学中，也可以引入多媒体手段，加强表现力和感染力，加强学生对知识点的掌握。
（三）多媒体教学能够提高提高教学效率
多媒体素材的使用能够减少教师采用粉笔手写板书的时间，让教师有更多的时间讲授知识，从而提高效率。当然，多媒体提高教学效率不仅仅是这一个方面，传统教学多以授课老师为中心，授课老师是学生获取知识的唯一来源，因此授课老师的水平直接和学生学到知识的数量和质量有关，而通过多媒体教学，学生同时能接触到凝聚了许多优秀老师教学经验的优秀多媒体课件，这能够弥补传统教学中的不足，提高教学效率。
二、当前初中英语教学中多媒体技术存在的问题
（一）过于依赖多媒体形式
多媒体教学虽然改变了传统呆板的板书教学模式，但是当前大部分初中英语课堂教学中仍过多地依赖于多媒体教学形式。只是将教学方式改变而没有真正地领悟多媒体教学的精髓，教师没有认真的创新，只是利用简单的图片和文字形式进行教学，没有发挥多媒体教学的真正作用。理想的英语课堂教学模式应该多是媒体技术与传统的板书教学相互结合，在教学其中尽量全面而多元化地融入多媒体手段，通过利用图片、文字、声音、动画、影音等形式激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
（二）课堂内容过于单一
多媒体技术相对传统的教学更为轻松，往往教师在课堂上让学生欣赏电影片段帮助学生学习英语发音，而过多地观看美剧并不能帮助学生学习标准的美式发音，反而会误导学生的发音标准。如此一来，会使学生过于依赖美剧，不会深入课本知识的学习中，大大降低了课堂教学成果。
（三）课堂上导致学生注意力分散
英语课堂上使用过多的教学模式，反而使学生对各个教学环节眼花缭乱，将其学习注意力放在教学方法上。甚至教师的注意力过多地放在教学课件上，而没有发散思维提高课堂自身的教学质量上，并没有深入课程要求，忽视了对英语课程的教学指标和教学质量。甚至在课堂上学生被多个教学环节的不断切换而分散了学习注意力，降低了课堂教学质量。
三、运用多媒体技术，提高初中英语教学效果的措施
如何有效应用多媒体教学，促进初中英语教学呢，笔者结合自己的教学实践，对多媒体在初中英语教学中的应用策略进行分析。
（一）思想上高度重视
要想运用多媒体技术，提高初中英语的教学效果，首先在思想上就要高度重视。初中英语课改文件中对多媒体技术的运用作了相应的规定，这对我们更新教学观念、提高初中英语教学效果具有重要的指导意义。同时，落实课改的要求也是我们每个教育工作者所应当履行的职责。因此，我们在教学实践中要深刻领悟课改的精神实质，在教学实践中要结合英语的特点制定有关运用多媒体技术的教学方案。同时关注教学的实际工作，开发新的学科教材，使得多媒体技术和英语课本知识有机结合起来，此外，还要注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
（二）注重构思，优化课件制作水平
多媒体教学可以采用现成的教学课件，也可以通过授课老师自行设计，通常来讲，为了得到更好的效果，我们认为授课教师应该结合实际，在每次备课时进行构思，优化课件设计制作水平。同时，建议大家参考《 中学教材全解》英语分册，认真去抓住教材的重点和难点。并且思考课件是否可以和学生实际相结合，是英语多媒体教学能发获得预期效果的重要方面。教师应该在已有课件的基础上，自己构思编制教学课件，以教学目的为主导，以解决难点重点为主旨，设计科学、经济、实用的教学课件，在课件以及教学的过程中，贯彻自身的教学理念和教学思路，以教学课件强化自身授课的表现形式，让课件更好地为英语教学服务。比如：笔者在上八下人教版英语教材UNIT 9 Have you ever been to museum ？ Section A 这课涉及到语法：现在完成时，在举例时尽量使用日常生活中句子，笔者在课件制作时，从网上下载了贵州省博物馆里陈列的历史文物图片。
（三）加强软件、硬件设施建设
要想在初中英语教学中运用多媒体技术，加强软件和硬件设施建设是必须的。总的来说，加强软件和硬件设施建设具体措施内包括以下几个方面：加大对多媒体技术建设的资金投入；加强学校计算机维护和管理；重视初中英语教学软件的购买工作；加强对初中英语教学软件的开发；建立初中英语教学数据库；建立初中英语教学网站，促进信息交流和资源共享。
四、结论
在初中英语教学中，多媒体仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖，所以初中英语课堂教学要真正达到良好的效果，必须注重合理的应用多媒体技术。这就在一定程度上降低了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到学习外语的乐趣，进一步激发和保护了他们学习英语的兴趣，只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷，而运用现代技术教学，则可以创造一种愉快、和諧、热烈的教学气氛，引起学生的浓厚兴趣。教师应大胆运
用多媒体技术创造条件让学生多听、多说，形式多样，充分操练，我们才能引导学生高高兴兴地学，有滋有味地学，从而英语教学才能取得事半功倍的良好效果。
参考文献：
[1]雷体南.信息技术教学论【M】].北京：北京大学出版社，2009.
[2]王岚，告雅萍.信息技术文化视野下的小学课程改革【M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3]刘凤娟 主编 中学英语教材全解【M】陕西 西安 陕西人民出版社 2010