【摘 要】
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未来智慧化和个性化教育的发展要求对学生的评价不能仅停留于认知层面,而更加注重学生全身心的发展,尤其是情感层面。文章通过文献分析法总结了一种基于学生课堂表情的情感评
【机 构】
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扬州大学新闻与传媒学院,江南大学人文学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究一般项目“大规模在线开放课程学习行为分析研究”(项目编号:15YJC880065),江苏高校哲学社会科学研究项目“在线网络课程学习行为分析与应用研究”(项目编号:2015SJB809)的阶段性研究成果
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未来智慧化和个性化教育的发展要求对学生的评价不能仅停留于认知层面,而更加注重学生全身心的发展,尤其是情感层面。文章通过文献分析法总结了一种基于学生课堂表情的情感评价模型,包括学习兴趣和学习意志,并利用团队自主研发的表情评价软件对学生的课堂表情数据进行分析处理,最终呈现出可视化的学生个人和班级整体的情感评价结果。在此基础上,文章针对教师在课堂内容的选择、组织和实施上给出了三点建议,并针对三类学生给出了相应的教学干预建议。
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