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摘要：众所周知，2019年10月第七届世界军人运动会将在湖北武汉举行，而定向越野作为军运会的比赛项目之一也逐渐进入人们的视野，这么一项脑力与体能相结合的体育项目，进入高职院校是势在必行，定向越野既能培养学生的意志品质，又能锻炼学生的体质，充分引导学生发挥自身主观能动性，全面提升学生的综合素质。本文就定向越野在高职院校开展的价值、意义、优势进行探讨，说明高职院校普及定向越野有着重大必要性。
关键词：定向越野;高职院校;综合素质;必要性
一、定向运动的起源
定向运动于19世纪末起源于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛，距今已有百余年历史，是一项利用指北针和地图，选择路线并按照一定的顺序寻找目标的体育运动。运动员借助一个指北针和一张定向运动地图，按顺序到访地图上所标示路线中的各个检查点，选择自己认为的最佳路线直到终点，以用时最短者为胜。定向越野比赛最早出现在1895年瑞典斯德哥尔摩和挪威奥斯陆的军营区，1961年于丹麦哥本哈根成立国际定向联合会，1975年举行世界定向越野锦标赛，2001年正式成为世界运动大会的比赛项目之一。
二、定向越野的价值
1.定向越野是一项结合体育、军事项目、娱乐、旅游、探险为一体的综合运动项目。它能挑战参与者的智慧，让脑力与体能相结合，增长参与者的知识和技能，改善心理素质，培养参与者在体力和智力受到压力下果断决策的能力。
2.定向越野的困难不在于速度的缺乏，而在于良好的运筹能力、计划性、空间感、方向感等因素。在压力下“找不到”的挫折感和“找到后”的成就感，都充满着刺激和悬念。让参与者了解并体验“努力/放弃”——积极/消极的心理力学原理，启发“挑战自我，创造未来”的成功心理素质。
3.定向越野是融合人与自然的运动。活动在没有污染、空气清新的户外进行，可满足人们返璞归真、追求高生活质量的需求。定向越野吸引了全世界男女老少，各个阶层，各个年龄段人们的广泛参与。
三、高职院校开展定向越野运动的意义
（一）促进高职院校强化国防教育
高职院校开展国防教育是强化国防建设的需要，新生入学期间都必须要参加至少3周的军事训练，这使得各大高校成为我国强大国防预备役力量的重要培养阵地，与此同时定向越野纳入高职院校体育教学，让更多学生了解该项目的来源变化及发展，让学生真正体会到军人的责任感和使命感，培养其优良的纪律意识和行为习惯，发扬艰苦卓绝、坚韧不拔的可贵精神，全面提高高职学生的综合素质。
（二）符合高职学生的心理发展方向
当代高职学生属于个性张扬的一个群体，愿意去尝试和挑战新兴事物。而定向越野并不是只需体能就能完成，而是更需要自身头脑和严谨的态度去对待，它要求参与者冷静地进行决策。整个项目既有趣味性，又有挑战性和战略性。这项运动非常符合当代高职学生的心理发展方向。学生们无论是知识方面还是心理素质方面都有条件学习并且参与这项运动，能够受学生喜爱和欢迎的体育运动，势必是能够得到发展的。
（三）有利于增强高职学生的独立性
定向越野对独立性有着极高的要求，在整个项目参与过程中，参与者都必须独自来研究地图和地形，通过独立思考确定自己所在的方位，并且要自己分析和决定路线。在整个项目中遇到的任何状况都得自己来解决和处理，无法指望他人，全凭自己。大部分高职学生，尤其是独生子女，缺乏独自处理事情的经历，因此很容易在自己面对事情的时候缺乏自信，而定向越野非常锻炼参与者的独立思考能力、判断力及决策力，同时还能培养参与者的自信心。
（四）有利于培养高职学生的耐力和意志力
随着定向越野在髙职院校中普及，长跑将不再枯燥，在运动的过程中，加人了分析和判断，选手可以穿梭于风景秀丽的森林、山地、公园、城市、湖边等，自己来分析坐标、判断地形，选择线路，凭借自己的能力战胜对手，愉快地去体验着野外生存似的探险过程，不仅乐趣十足，还能够提髙体能和脑力，锻炼自己的耐力和意志力。
四、高职院校开展定向越野的优势及必要性
（一）符合教育部提出体育课程改革发展的实际要求
定向运动流行于民间寻宝游戏，是一项将旅游、休闲、竞技、探险融为一体的充满乐趣和悬念的体育运动，其所特有的趣味性使学生乐于坚持长时間的锻炼，没有抗拒的参与。各大高职院校可根据自身的实际情况，运用现有资源及自然条件积极发展体育教育，校方可以利用学校周边的自然环境，使学生们在钢筋都市和自然风光之间，较量着智力、角逐着体力。
（二）紧跟新时代教育理念的步伐
新时代教育理念更注重培养学生综合素质，主张能力与素质比知识更重要，并鼓励个性发展，促进学生创造精神与创新能力的发展。而定向越野实践性非常强，使参与者在运动中充分调动主观能动性，自主的考虑解决问题的方法，发挥创造精神，拓展知识结构，提高应变能力。
五、结语
高职院校为社会培养全方位的后备人才，是全面深化教育改革的一个关键方面，21世纪的知识经济社会不仅要求高职学生具备较好的知识技能，更要具备能够适应社会发展需要的属性和能力。而定向越野不仅能够增加学生的户外生存知识，提高户外生存技能，培养学生独立分析解决问题的能力，还能提高学生的综合素质。这样培养出来的学生在毕业之后才能够更好地适应社会，与社会接轨，既有利于学生自身的发展，同时为社会培养了有用的人才。
参考文献：
[1]杨峚.定向越野在高职院校推广的必要性分析[J].当代体育科技，2016（05）.
[2]刘海丰.新时期定向越野在高职院校推广的必要性分析[J].中国校外教育，2018（02）.
[3]刘琪.苏州市高职院校开展定向越野之必要性[J].湖北体育科技，2009（6）.
[4]杨雪林.定向越野运动在高职学校的开展[J].教育现代化，2015（16）.
[5]普通高校定向越野运动教学方法的创新研究[J].才智，2019（04）.
作者简介：杨洋（1984-），男，汉族，湖北武汉人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育学。
关键词：定向越野;高职院校;综合素质;必要性
一、定向运动的起源
定向运动于19世纪末起源于欧洲北部的斯堪的纳维亚半岛，距今已有百余年历史，是一项利用指北针和地图，选择路线并按照一定的顺序寻找目标的体育运动。运动员借助一个指北针和一张定向运动地图，按顺序到访地图上所标示路线中的各个检查点，选择自己认为的最佳路线直到终点，以用时最短者为胜。定向越野比赛最早出现在1895年瑞典斯德哥尔摩和挪威奥斯陆的军营区，1961年于丹麦哥本哈根成立国际定向联合会，1975年举行世界定向越野锦标赛，2001年正式成为世界运动大会的比赛项目之一。
二、定向越野的价值
1.定向越野是一项结合体育、军事项目、娱乐、旅游、探险为一体的综合运动项目。它能挑战参与者的智慧，让脑力与体能相结合，增长参与者的知识和技能，改善心理素质，培养参与者在体力和智力受到压力下果断决策的能力。
2.定向越野的困难不在于速度的缺乏，而在于良好的运筹能力、计划性、空间感、方向感等因素。在压力下“找不到”的挫折感和“找到后”的成就感，都充满着刺激和悬念。让参与者了解并体验“努力/放弃”——积极/消极的心理力学原理，启发“挑战自我，创造未来”的成功心理素质。
3.定向越野是融合人与自然的运动。活动在没有污染、空气清新的户外进行，可满足人们返璞归真、追求高生活质量的需求。定向越野吸引了全世界男女老少，各个阶层，各个年龄段人们的广泛参与。
三、高职院校开展定向越野运动的意义
（一）促进高职院校强化国防教育
高职院校开展国防教育是强化国防建设的需要，新生入学期间都必须要参加至少3周的军事训练，这使得各大高校成为我国强大国防预备役力量的重要培养阵地，与此同时定向越野纳入高职院校体育教学，让更多学生了解该项目的来源变化及发展，让学生真正体会到军人的责任感和使命感，培养其优良的纪律意识和行为习惯，发扬艰苦卓绝、坚韧不拔的可贵精神，全面提高高职学生的综合素质。
（二）符合高职学生的心理发展方向
当代高职学生属于个性张扬的一个群体，愿意去尝试和挑战新兴事物。而定向越野并不是只需体能就能完成，而是更需要自身头脑和严谨的态度去对待，它要求参与者冷静地进行决策。整个项目既有趣味性，又有挑战性和战略性。这项运动非常符合当代高职学生的心理发展方向。学生们无论是知识方面还是心理素质方面都有条件学习并且参与这项运动，能够受学生喜爱和欢迎的体育运动，势必是能够得到发展的。
（三）有利于增强高职学生的独立性
定向越野对独立性有着极高的要求，在整个项目参与过程中，参与者都必须独自来研究地图和地形，通过独立思考确定自己所在的方位，并且要自己分析和决定路线。在整个项目中遇到的任何状况都得自己来解决和处理，无法指望他人，全凭自己。大部分高职学生，尤其是独生子女，缺乏独自处理事情的经历，因此很容易在自己面对事情的时候缺乏自信，而定向越野非常锻炼参与者的独立思考能力、判断力及决策力，同时还能培养参与者的自信心。
（四）有利于培养高职学生的耐力和意志力
随着定向越野在髙职院校中普及，长跑将不再枯燥，在运动的过程中，加人了分析和判断，选手可以穿梭于风景秀丽的森林、山地、公园、城市、湖边等，自己来分析坐标、判断地形，选择线路，凭借自己的能力战胜对手，愉快地去体验着野外生存似的探险过程，不仅乐趣十足，还能够提髙体能和脑力，锻炼自己的耐力和意志力。
四、高职院校开展定向越野的优势及必要性
（一）符合教育部提出体育课程改革发展的实际要求
定向运动流行于民间寻宝游戏，是一项将旅游、休闲、竞技、探险融为一体的充满乐趣和悬念的体育运动，其所特有的趣味性使学生乐于坚持长时間的锻炼，没有抗拒的参与。各大高职院校可根据自身的实际情况，运用现有资源及自然条件积极发展体育教育，校方可以利用学校周边的自然环境，使学生们在钢筋都市和自然风光之间，较量着智力、角逐着体力。
（二）紧跟新时代教育理念的步伐
新时代教育理念更注重培养学生综合素质，主张能力与素质比知识更重要，并鼓励个性发展，促进学生创造精神与创新能力的发展。而定向越野实践性非常强，使参与者在运动中充分调动主观能动性，自主的考虑解决问题的方法，发挥创造精神，拓展知识结构，提高应变能力。
五、结语
高职院校为社会培养全方位的后备人才，是全面深化教育改革的一个关键方面，21世纪的知识经济社会不仅要求高职学生具备较好的知识技能，更要具备能够适应社会发展需要的属性和能力。而定向越野不仅能够增加学生的户外生存知识，提高户外生存技能，培养学生独立分析解决问题的能力，还能提高学生的综合素质。这样培养出来的学生在毕业之后才能够更好地适应社会，与社会接轨，既有利于学生自身的发展，同时为社会培养了有用的人才。
参考文献：
[1]杨峚.定向越野在高职院校推广的必要性分析[J].当代体育科技，2016（05）.
[2]刘海丰.新时期定向越野在高职院校推广的必要性分析[J].中国校外教育，2018（02）.
[3]刘琪.苏州市高职院校开展定向越野之必要性[J].湖北体育科技，2009（6）.
[4]杨雪林.定向越野运动在高职学校的开展[J].教育现代化，2015（16）.
[5]普通高校定向越野运动教学方法的创新研究[J].才智，2019（04）.
作者简介：杨洋（1984-），男，汉族，湖北武汉人，硕士研究生，讲师，研究方向：体育教育学。