论文部分内容阅读
新的课程标准对教材的编写、教学要求、教学建议、教学评价等都作出相应的规定和要求，从网上发布的数学教材来看，打破了原来教材章节形式，不再包括教学重点、难点，而是以专题的形式出现，这就更需要我们数学教师必须具备较高的专业水平，具有系统、完整的知识体系和知识结构，才能适应高中新课改的需要。
一、参加各种培训，提高自己的理论水平
随着新课改的大规模推进，教师培训已经成为一个非常突出的问题，课程标准中的教育理念，教学内容，教学方法等问题都必须进行培训，而且一定要真正落实到实际教学中来。听很多曾参加培训的教师说，培训内容听起来很容易，做起来却很难，其实是他们教育观念上没有改变过来，这样即使用上了新课程标准、新教材、新方法，也必将使课堂走样、走味，一旦遇到困难或障碍，最终还是回到老路上去，所以我们必须要改变教育观念，要在实践中进行尝试学习，不断对自己的教学进行研究、反思，对自己的知识进行重组，我们要把培训与教学实践、研究融为一体，不要老停留在自己以前的教学上，以前是强调教师的教，现在新课程是着眼于学生的学，以往更多关注的是学生学习的结果，现在强调学生的学习过程和方法。
二、加强教研，提高自己的实践能力
首先，教师对自己的教学行为进行反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学中存在的问题，比如，在讲不等式重要性质求最值时，我们很容易忽略均值不等式与利用单调性求最值的区别；讲圆锥曲线时，应指导学生联系圆锥曲线的统一性质等，从而培养学生比较、分析问题的能力，这些在很多学校都有要求，但不能只停留在表面，应该真正去反省、思考我们存在了哪些问题，怎样去解决。在反思这个过程中，逐渐形成具有自我改进意识和自我提高能力的专业人才。
其次，注重同伴间的交流与互助，现在各学校都建立集体备课制度、片区教研、教学开放周等，通过同一学校或者不同学校问教师互相听课、评课，交流双方的意见，有的教师在教学策略、教学方法等遇到这样、那样的问题，但又不知如何改进，所谓“旁观者清”，听课教师可以提出自己的看法，互相交流，互相学习，所以无论是正式或非正式的教研活动，对自己都会有很大的帮助，特别是以后的新教材以专题的形式出现，课堂上会更加枯燥无味，怎样才能使课堂活跃起来、生动起来，这更需要教师互相学习、互相借鉴，在实践中互相探索，而且要打破学科壁垒，与其他学科教师互相沟通学习，共同研究解决教学中的问题，提高自己教育教学能力，通过各种各样的教研活动，发挥教师群体的作用和集体的智慧让我们教师无论在教学方式上、或教材处理上、或是学生学习上都有很大的帮助，从根本上提高我们的专业实践能力。
三、加入数学教师的专业机构组织，并促进其健全
一个优秀的专业机构组织将会维护和发展本行业高度的道德标准、专业标准、教育标准、社会服务标准及教师工作环境，所以，一名数学教师要想学到更多的东西，促进自己专业化发展，就离不开一个优秀专业机构组织的影响和培养，这个组织可以是教研组，也可以是工作室，首先，一个教师可以在这里边学边教，因为一般这里都会汇聚各路教学精英，他们的教育思想，教育理念，科研办法，敬业精神都有值得数学教师去学习和借鉴的地方，在与他们观念的交流碰撞之中可以丰富自己；其次，一个教师可以在这里边教边学，因为当经历了足够的磨砺，你也可能成为专家，你也有机会成为“领头羊”，那么当你去承担更多的时候，你势必要站得更高，看得更远，学得越多，同行之间的交流与促进是必不可少的，再次，如果整个专业人员都是在大步地向前发展，专业道德标准高，每个成员的再教育机会得以保障，工作环境相对宽松优越，那么对作为数学教师队伍中的一员也是会大有裨益的，上述的一切对每个其中的成员而言也是值得去争取的。
四、终身学习，永远立于不败之地
“活到老，学到老”，伴随着知识经济的出现，未来教育与就业的界限将日益淡化，在学校和公共场所之间的交替活动，将成为每个人在未来社会中的基本生存模式，在全球范围内，终身学习的思想观念正在变成社会及个人持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分，而不仅仅是义务，是为了谋生，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，我们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，数学是浩瀚的大海，永远也游不到底，我们应该在大海中遨游，吸取精华，拓展自己的知识面，才能适应新形势的需要，而且应在学海中不断进行研究，发现新的问题、新的思路，同时也能激发我们的兴趣、灵感，特别是现在的学生，知识面越来越广，他们有自己的观点，喜欢问这问那，这更需要我们数学教师要不断扩大知识面，不仅仅在数学这方面，而且要上通天文，下知地理，以及与数学有关的语文、英语、理化生等学科知识。
总之，随着新课程改革的全面推广，数学教师应该清楚自己的地位和任务，只有不断的学习，不断的创新，不断的反思、不断的研究，才能适应时代的需要，才能适应新课改的需求，才能永远立于不败之地，把自己培养成为一位优秀的人民教师。
一、参加各种培训，提高自己的理论水平
随着新课改的大规模推进，教师培训已经成为一个非常突出的问题，课程标准中的教育理念，教学内容，教学方法等问题都必须进行培训，而且一定要真正落实到实际教学中来。听很多曾参加培训的教师说，培训内容听起来很容易，做起来却很难，其实是他们教育观念上没有改变过来，这样即使用上了新课程标准、新教材、新方法，也必将使课堂走样、走味，一旦遇到困难或障碍，最终还是回到老路上去，所以我们必须要改变教育观念，要在实践中进行尝试学习，不断对自己的教学进行研究、反思，对自己的知识进行重组，我们要把培训与教学实践、研究融为一体，不要老停留在自己以前的教学上，以前是强调教师的教，现在新课程是着眼于学生的学，以往更多关注的是学生学习的结果，现在强调学生的学习过程和方法。
二、加强教研，提高自己的实践能力
首先，教师对自己的教学行为进行反思，反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学中存在的问题，比如，在讲不等式重要性质求最值时，我们很容易忽略均值不等式与利用单调性求最值的区别；讲圆锥曲线时，应指导学生联系圆锥曲线的统一性质等，从而培养学生比较、分析问题的能力，这些在很多学校都有要求，但不能只停留在表面，应该真正去反省、思考我们存在了哪些问题，怎样去解决。在反思这个过程中，逐渐形成具有自我改进意识和自我提高能力的专业人才。
其次，注重同伴间的交流与互助，现在各学校都建立集体备课制度、片区教研、教学开放周等，通过同一学校或者不同学校问教师互相听课、评课，交流双方的意见，有的教师在教学策略、教学方法等遇到这样、那样的问题，但又不知如何改进，所谓“旁观者清”，听课教师可以提出自己的看法，互相交流，互相学习，所以无论是正式或非正式的教研活动，对自己都会有很大的帮助，特别是以后的新教材以专题的形式出现，课堂上会更加枯燥无味，怎样才能使课堂活跃起来、生动起来，这更需要教师互相学习、互相借鉴，在实践中互相探索，而且要打破学科壁垒，与其他学科教师互相沟通学习，共同研究解决教学中的问题，提高自己教育教学能力，通过各种各样的教研活动，发挥教师群体的作用和集体的智慧让我们教师无论在教学方式上、或教材处理上、或是学生学习上都有很大的帮助，从根本上提高我们的专业实践能力。
三、加入数学教师的专业机构组织，并促进其健全
一个优秀的专业机构组织将会维护和发展本行业高度的道德标准、专业标准、教育标准、社会服务标准及教师工作环境，所以，一名数学教师要想学到更多的东西，促进自己专业化发展，就离不开一个优秀专业机构组织的影响和培养，这个组织可以是教研组，也可以是工作室，首先，一个教师可以在这里边学边教，因为一般这里都会汇聚各路教学精英，他们的教育思想，教育理念，科研办法，敬业精神都有值得数学教师去学习和借鉴的地方，在与他们观念的交流碰撞之中可以丰富自己；其次，一个教师可以在这里边教边学，因为当经历了足够的磨砺，你也可能成为专家，你也有机会成为“领头羊”，那么当你去承担更多的时候，你势必要站得更高，看得更远，学得越多，同行之间的交流与促进是必不可少的，再次，如果整个专业人员都是在大步地向前发展，专业道德标准高，每个成员的再教育机会得以保障，工作环境相对宽松优越，那么对作为数学教师队伍中的一员也是会大有裨益的，上述的一切对每个其中的成员而言也是值得去争取的。
四、终身学习，永远立于不败之地
“活到老，学到老”，伴随着知识经济的出现，未来教育与就业的界限将日益淡化，在学校和公共场所之间的交替活动，将成为每个人在未来社会中的基本生存模式，在全球范围内，终身学习的思想观念正在变成社会及个人持续发展的现实要求，学习越来越成为个人日常生活的一部分，而不仅仅是义务，是为了谋生，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，我们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，数学是浩瀚的大海，永远也游不到底，我们应该在大海中遨游，吸取精华，拓展自己的知识面，才能适应新形势的需要，而且应在学海中不断进行研究，发现新的问题、新的思路，同时也能激发我们的兴趣、灵感，特别是现在的学生，知识面越来越广，他们有自己的观点，喜欢问这问那，这更需要我们数学教师要不断扩大知识面，不仅仅在数学这方面，而且要上通天文，下知地理，以及与数学有关的语文、英语、理化生等学科知识。
总之，随着新课程改革的全面推广，数学教师应该清楚自己的地位和任务，只有不断的学习，不断的创新，不断的反思、不断的研究，才能适应时代的需要，才能适应新课改的需求，才能永远立于不败之地，把自己培养成为一位优秀的人民教师。