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文章提出的泛在学习资源建设模式综合了"技术创新的步伐"和"技术接受模式"的措施,对教育工作者进行了定量研究。它从教育者的角度调查了在学校使用数字化学习资源的成本和收益。应用主成分分析法表明,教育工作者致力于使用数字技术。此外,逐步回归分析显示,年轻教师对学习资源的投入也越来越多。根据这项研究的实证结果,教育利益相关者可以更好地了解创新技术如何支持学生学习。这篇文章为管理当局和政策制定者提出了关键的影响和建议,以改善课程和教育成果。