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《数学课程标准》指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体”。教学过程是教师静态预设的过程，也是动态生成的过程。教师只有正确把握预设与生成的关系，才能使我们的课堂更加完美。一、准确预设有效生成作为数学教师，课前必须有目的、有计划地进行清晰、准确、理性的设想与安排，把一些数学概念、规律纳入待解决的问题情境中，给学生创设追求创新、发展思维的空间，让他们乐于猜想、敢于质疑、勇于探究，引导他们自己去“再创造”。