【摘 要】
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摘 要：随着人工智能技术渗透到各行各业，工匠精神的内涵发生了时代性变化。人工智能时代，在产业企业诉诸于工匠精神以寻求高端发展之路的情况下，探索新时代工匠精神的新内涵成为了急需破解的问题。通过从空间和时间两个维度对工匠精神的发展历史进行解析，厘清传统工匠精神的主要内涵，并基于当今人工智能技术带来的行业巨变，分析了从技术的向度上人工智能为新时代工匠精神注入的新内涵因子，主要包括：创新精神、团队精神、学
【机 构】
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长沙航空职业技术学院高等职业教育研究所
【基金项目】
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湖南省教育科学“十四五”规划2021年度一般资助课题“乡村振兴视角下农村职业教育产教融合生态系统构建研究”(项目编号:XJK21BZJ009)。
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随着人工智能技术渗透到各行各业,工匠精神的内涵发生了时代性变化。人工智能时代,在产业企业诉诸于工匠精神以寻求高端发展之路的情况下,探索新时代工匠精神的新内涵成为了急需破解的问题。通过从空间和时间两个维度对工匠精神的发展历史进行解析,厘清传统工匠精神的主要内涵,并基于当今人工智能技术带来的行业巨变,分析了从技术的向度上人工智能为新时代工匠精神注入的新内涵因子,主要包括:创新精神、团队精神、学习精神、人文精神和实践精神五个方面。
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摘 要：基于“大思政”视角，阐述了高职院校从思政课程走向课程思政的必要性，即落实三全育人、形成思政教育合力的需要，培养学生综合素质、提升学生文化自信的需要，提升专业课教师思政教育能力的需要。在此基础上，剖析了思政教育面临的思路缺乏创新、思政教育体系不够完善、思政教育模式比较传统等困境，并提出创新思政教育理念、完善思政教育体系、优化思政教育模式等突破策略。 关键词：高职院校;思政课程;课程思政
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