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教学目标
1．根据声音，发挥想象，抓住春天的特点来说写。
2．中心突出，表达生动，有条理。
3．言语中能流露出对美丽春天的喜爱。
教学重、难点
根据声音，抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写。
课前准备
1．课前要求学生做有关春天内容的卡片及准备毛笔、宣纸、墨。
2．课前要求学生搜集赞美春天的词语、诗句等。
教学过程
一、听音激情，课前放松
活动过程：教师播放动物(狗、猫、公鸡等)的叫声，学生边听边学动物的叫声和模仿动物的动作。
[上课之前，创造一种和谐的气氛，促使师生之间的关系融洽，在课堂中配合默契。]
二、创设情境，激发兴趣
1．谈话导人：今天，这节听音想象作文课，我们将进行四个方面的比赛。
(出示课件：①听音能力②想象能力③表达能力④写作能力)
[展示比赛项目，激发学生求知的欲望。]
2．创设情境。
出示课件：春天演变的各种画面
解说词：春姑娘来了，她挎着五彩缤纷的花篮，驾着徐徐的春风，悄悄地来到了草地、树林、小溪……听，(播放春雷声)春姑娘的确是一个大画家，是她把枯萎的树皮洒满了红、白、绿等不同的颜色，是她为花儿穿上了美丽、鲜艳的衣裳，是她为大地披上了绿装。
[通过播放冬景、春景的演变画面，再配上动听的解说，让学生从图中感受春天的景色美，激发学生学习的兴趣。]
三、听音入境，展示想象
第一轮比赛：
(一)学生听、辨各种声音。
(出示课件，播放各种声音：春雷、春雨声、青蛙叫声)
(二)评出最佳听音能力奖。
[播放各种声音，通过比赛的形式，让学生充分地感受春之声。]
第二轮比赛：
师生听音拼、说“春之图”。
1．教师示范拼、说“春之图”。
(1)方法：教师抓住“小溪流水，鸭子欢叫”这两种声音，展开想象，进行构思、构图。随后，一边说，一边通过电脑随机演示出图形，最后拼出一幅完整的“春之图”。
(出示相应内容的课件)
解说词：春天来了，小溪里的冰融化了，它又唱着欢快的歌儿向前流去，一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而高歌一曲，时而张开翅膀浮上水面飞跑。小溪两边的柳树发芽了，柔软的柳枝，随风轻轻地摆动，就像一位位少女的长发。草地上的花朵有的像孩子们的笑脸，有的像害羞的小姑娘……春天真美啊!
[通过教师示范拼、说“春之图”，目的在于教会学生根据声音抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写“春之图”。]
(2)学生点评。
2．学生动手拼“春之图”。
(出示课件：各种声音及相关的图像)
(1)方法：再播放各种声音及相关的图像，让学生选择两种或多种声音，进行构思、构图。并要求学生拿出事先准备好的有关春天内容的卡片，拼“春之图”。(配上背景音乐)
(2)展示学生作品。
(3)评出最佳想象能力奖。
[让学生在亲自动手操作拼“春之图”的过程中，领会到春天的确是一个诗情画意的季节，从而培养学生的审美情趣，激发学生的创造能力。]
3．学生说、评“春之图”。
(1)小组人人说：根据自己所拼的“春之图”同桌相互说。
(出示课件：①抓住春天的特点；
②有条理，语句通顺；
③表达出对春天的喜爱。)
(2)挑战说。
(3)学生互评。
(4)评出最佳语言表达能力奖。
[互说、互评就是开放课堂，提供给学生自主、合作、实践的机会，让学生组织语言文字和口头表达能力都得到提高。]
(5)教师小结：春天就像你们描绘的那样，永远是鸟语花香的(板书：鸟语花香)；春天就像你们描绘的那样，永远是灿烂无比的(板书：灿烂无比)；春天就像你们描绘的那样永远是生机勃勃的(板书：生机勃勃)。难怪诗人爱赞美春天，画家爱描绘春天。
四、组织开展颂春活动
1．活动过程：
学生主持：尊敬的老师，亲爱的同学们：(合)在春风拂面，阳光明媚的日子里(女)，我们班“颂春”的主题活动正式拉开帷幕了(男)。我们将通过说春词(女)、颂春诗(男)、伴春舞(女)、绘春景(男)、书法(女)、百鸟争鸣等方式来拥抱春天，赞美春天(合)。
2．活动内容：
说春词：(1)风和日丽，春江水暖，春色满园
(2)鸟语花香，蜂飞蝶舞，春暖花开
(3)百花齐放，春回大地，万紫千红颂春诗：
(1)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
(2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(3)春色满园关不住，一树红杏出墙来。
伴春舞：学生伴着优美的琴声(学生自己弹奏《春天在哪里》歌曲)翩翩起舞。
绘春景：学生自由选景作画(简笔画、国画、水粉画等)
百鸟争鸣：学生自由学各种鸟叫声，此起彼伏的鸟叫声充满了整个课堂。
3．活动形式：学生自由组合，选择自己喜欢的颂春活动。
[通过颂春活动，培养学生听、说、诵、唱、绘画、书法等多方面的能力，全面提高学生的综合素质。]
4.小结。
五、布置作业
第三轮比赛：
1．描写“春之图”。
2．评出最佳写作能力奖
1．根据声音，发挥想象，抓住春天的特点来说写。
2．中心突出，表达生动，有条理。
3．言语中能流露出对美丽春天的喜爱。
教学重、难点
根据声音，抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写。
课前准备
1．课前要求学生做有关春天内容的卡片及准备毛笔、宣纸、墨。
2．课前要求学生搜集赞美春天的词语、诗句等。
教学过程
一、听音激情，课前放松
活动过程：教师播放动物(狗、猫、公鸡等)的叫声，学生边听边学动物的叫声和模仿动物的动作。
[上课之前，创造一种和谐的气氛，促使师生之间的关系融洽，在课堂中配合默契。]
二、创设情境，激发兴趣
1．谈话导人：今天，这节听音想象作文课，我们将进行四个方面的比赛。
(出示课件：①听音能力②想象能力③表达能力④写作能力)
[展示比赛项目，激发学生求知的欲望。]
2．创设情境。
出示课件：春天演变的各种画面
解说词：春姑娘来了，她挎着五彩缤纷的花篮，驾着徐徐的春风，悄悄地来到了草地、树林、小溪……听，(播放春雷声)春姑娘的确是一个大画家，是她把枯萎的树皮洒满了红、白、绿等不同的颜色，是她为花儿穿上了美丽、鲜艳的衣裳，是她为大地披上了绿装。
[通过播放冬景、春景的演变画面，再配上动听的解说，让学生从图中感受春天的景色美，激发学生学习的兴趣。]
三、听音入境，展示想象
第一轮比赛：
(一)学生听、辨各种声音。
(出示课件，播放各种声音：春雷、春雨声、青蛙叫声)
(二)评出最佳听音能力奖。
[播放各种声音，通过比赛的形式，让学生充分地感受春之声。]
第二轮比赛：
师生听音拼、说“春之图”。
1．教师示范拼、说“春之图”。
(1)方法：教师抓住“小溪流水，鸭子欢叫”这两种声音，展开想象，进行构思、构图。随后，一边说，一边通过电脑随机演示出图形，最后拼出一幅完整的“春之图”。
(出示相应内容的课件)
解说词：春天来了，小溪里的冰融化了，它又唱着欢快的歌儿向前流去，一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而高歌一曲，时而张开翅膀浮上水面飞跑。小溪两边的柳树发芽了，柔软的柳枝，随风轻轻地摆动，就像一位位少女的长发。草地上的花朵有的像孩子们的笑脸，有的像害羞的小姑娘……春天真美啊!
[通过教师示范拼、说“春之图”，目的在于教会学生根据声音抓住春天的特点，按照一定的顺序有条理地说写“春之图”。]
(2)学生点评。
2．学生动手拼“春之图”。
(出示课件：各种声音及相关的图像)
(1)方法：再播放各种声音及相关的图像，让学生选择两种或多种声音，进行构思、构图。并要求学生拿出事先准备好的有关春天内容的卡片，拼“春之图”。(配上背景音乐)
(2)展示学生作品。
(3)评出最佳想象能力奖。
[让学生在亲自动手操作拼“春之图”的过程中，领会到春天的确是一个诗情画意的季节，从而培养学生的审美情趣，激发学生的创造能力。]
3．学生说、评“春之图”。
(1)小组人人说：根据自己所拼的“春之图”同桌相互说。
(出示课件：①抓住春天的特点；
②有条理，语句通顺；
③表达出对春天的喜爱。)
(2)挑战说。
(3)学生互评。
(4)评出最佳语言表达能力奖。
[互说、互评就是开放课堂，提供给学生自主、合作、实践的机会，让学生组织语言文字和口头表达能力都得到提高。]
(5)教师小结：春天就像你们描绘的那样，永远是鸟语花香的(板书：鸟语花香)；春天就像你们描绘的那样，永远是灿烂无比的(板书：灿烂无比)；春天就像你们描绘的那样永远是生机勃勃的(板书：生机勃勃)。难怪诗人爱赞美春天，画家爱描绘春天。
四、组织开展颂春活动
1．活动过程：
学生主持：尊敬的老师，亲爱的同学们：(合)在春风拂面，阳光明媚的日子里(女)，我们班“颂春”的主题活动正式拉开帷幕了(男)。我们将通过说春词(女)、颂春诗(男)、伴春舞(女)、绘春景(男)、书法(女)、百鸟争鸣等方式来拥抱春天，赞美春天(合)。
2．活动内容：
说春词：(1)风和日丽，春江水暖，春色满园
(2)鸟语花香，蜂飞蝶舞，春暖花开
(3)百花齐放，春回大地，万紫千红颂春诗：
(1)好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
(2)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
(3)春色满园关不住，一树红杏出墙来。
伴春舞：学生伴着优美的琴声(学生自己弹奏《春天在哪里》歌曲)翩翩起舞。
绘春景：学生自由选景作画(简笔画、国画、水粉画等)
百鸟争鸣：学生自由学各种鸟叫声，此起彼伏的鸟叫声充满了整个课堂。
3．活动形式：学生自由组合，选择自己喜欢的颂春活动。
[通过颂春活动，培养学生听、说、诵、唱、绘画、书法等多方面的能力，全面提高学生的综合素质。]
4.小结。
五、布置作业
第三轮比赛：
1．描写“春之图”。
2．评出最佳写作能力奖