K—W—L教学模式在临床血液学与检验教学中的运用

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为适应现代医学教育发展的需要,加强对学生能力的培养,笔者在总结多年教学经验的基础上,对临床血液学与检验课程进行K—W—L(Know,Want To Know,Learned)教学模式的探索。以我校2006级和2007级本科学生为研究对象实施K—W—L教学模式;采用阶段考试与座谈会等方法调查、评估、分析教学效果。结果发现,K-W—L教学模式优于传统的医学教学模式。将其应用于临床血液学与检验课程的教学中,效果很好。
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