1．设计意图
　　动物从哪来的？它们是怎样长大的？这是幼儿园的孩子们三五成群地讨论、争得面红耳赤仍不绝的话题。平时生活中老师经常会在不经意间被他们请为裁判，可是简单的解释并不能对每个孩子都具有说服力，特别是对于动物是生下来就是宝宝还是要从蛋里孵出来，是比较难以向孩子们解释的。于是，我组织了本次活动，采取了让幼儿通过主动探索，运用多种手段探究动物不同的生殖方式。
　　2．活动目标
　　2．1通过活动简单了解动物有的是胎生的，有的是卵生的。
　　2．2学习利用图书、电脑等途径主动探索动物不同的生殖方式。
　　2．3在活动中积极地探究动物的奥秘。
　　3．活动准备
　　3．1课件：句子和小鸡的孕育过程；马、牛、羊、鳄鱼、海龟的生殖方式。
　　3．2图书、图片、录音、字卡。
　　4．活动过程
　　4．1谈话导入：
　　你最喜欢什么动物？它的宝宝是从哪里来的呢？
　　4．2幼儿探索，初步感知动物一般有胎生的和卵生的两种。
　　4．2．1提问：你还想知道其它动物宝宝是从哪里来的吗？想知道谁？有什么办法可以找到答案呢？（幼儿讨论）
　　4．2．2幼儿自主探索：老师这里有电脑、电视、录音机、图书，你们想不想用自己喜欢的方法去找答案？
　　4．2．3幼儿介绍自己的探索结果。
　　提问：你们找到答案了吗？你找到了什么动物？它的宝宝是从哪里来的？（老师分别祟相应的动物图片，并有意识分成卵生与胎生）
　　4．2．4再次探索、寻找：你们刚才找答案的时候每个地方都找过了吗？想到另外的地方去找吗？
　　4．2．5比较小结。提问：这么多动物出生的时候一样吗？什么不一样？有的动物从妈妈肚子里生出来就是小宝宝了，它们是胎生的；有的动物妈妈生出的是一个卵，慢慢地从卵里孵出不宝宝，叫卵生的。
　　（出示字卡：胎生、卵生）
　　4．3看课件，进一步感知胎生和卵生的不同。
　　4．3．1小鸡的发育过程。你想不想知道小鸡是怎样从蛋里长出来的呢？
　　A、边看课件边介绍：小鸡很小的时候，我们用肉眼看不见的。它从蛋黄里吸收营养，慢慢地长大、长大，像小鸡了吗？现在怎么样了？是什么样的小鸡？
　　B、听音乐表演“小小蛋儿把门开”，体验小鸡是在蛋壳里慢慢长大的。
　　4．3．2兔子的发育：那你知道胎生动物怎样长大的呢？
　　边看课件边介绍：这是妈妈肚子里的兔宝宝，它靠胎盘吸收妈妈肚子里的营养，长大以后生出来就成小兔子了。
　　4．3．3相互交流胎生与卵生的不同。
　　4．4探究人的生殖方式。
　　4．4．1提问：你上属于卵生动物还是胎生动物？你在妈妈肚子里是怎么吸收营养的？
　　4．4．2相互讨论介绍。
　　4．5延伸：你还想知道胎生动物和卵生动物的什么问题？可以到哪里去找到答案？
　　老师也有一个问题：为什么那么多的蛇都是卵生的，红蟒蛇却是胎生的呢？而且蛇妈妈一次能生一百多条？
　　5．活动延伸
　　继续探索胎生动物与卵生动物的秘密，探索特殊动物的生活方式。
　　
　　收稿日期：2008-12-17