【摘 要】
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高职数学校本课程建设要基于学生发展,以“学生获得什么,得到什么样的发展”作为课程观最本质的内涵,对提升学生数学素养和能力具有重要作用。在校本课程建设过程中,应将“数
【机 构】
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江苏联合职业技术学院南京分院基础部
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高职数学校本课程建设要基于学生发展,以“学生获得什么,得到什么样的发展”作为课程观最本质的内涵,对提升学生数学素养和能力具有重要作用。在校本课程建设过程中,应将“数学与人的结合”和“数学与专业的结合”联系起来,以体现人本主义的课程建设指导思想,反映课程建设的实践之路。同时,提出课程观理论再透视的三个观点——走出“后现代”课程思潮,避免“泛人本化”和考查课程建设的现实基础,以期为高职数学校本课程建设提供参考。
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