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摘 要：运用文献资料、数据统计、问卷调查等研究方法，对高校体育教学中存在的弊端进行分析，探讨体育保险对体育教学的促进作用。
关键词：体育保险；体育教学；促进作用
1引言
高校教育中，体育教育尤为重要。但是在高校体育教学课程中存在的安全隐患，限制了高校教学的进一步发展，阻挠了教学改革的整体步伐。究其原因是伤害保障机制的不健全造成的畏手畏脚，为了解决这一难题，规避风险，高校引入体育保险势在必行。
2体育伤害事故对学校、老师、学生的影响
意外伤害事故的发生不仅给学生的身心健康带来不良影响，也直接影响了体育教学任务的完成，束缚了体育教师的手脚，影响学校体育向深度和广度发展。
学生发生意外伤害事故后，学校和家长往往因为没有很好地解决赔偿问题，协商不好就会对簿公堂，对于双方来说都是一件费力耗时的事，学校的声誉也会因此受到极大的影响。
对体育老师来说体育课堂上出现伤害事故无疑是致命的。无论一个老师的课上得多么好、学生多么喜欢、责任心多么强，一旦发生了教学上的意外伤害事故，不管责在谁，老师都难辞其咎，必将受到学校及学生家长的质疑，甚至还可能因此而丢掉饭碗。因此，很多高校在课程设置上就避免了有一定危险的体育项目，老师更是秉承快乐教学的宗旨，简化体育课内容。最终结果就是学校少了麻烦，老师不再担心，但学生的身体素质却在急速下滑。
3国内外体育保险现状比较
3.1国外体育保险现状
美国在20世纪50年代就出现了体育保险公司。目前，美国的体育保险已经成为美国保险业的重要经营内容和巨大的保险市场。学校体育保险作为美国体育保险的重要组成部分，面向学校市场，出台了各种各样的保险险种。
日本在20世纪90年代远超美国和西欧居世界保险业第一。日本的学校体育保险险种主要有：体育安全保险、学校教育研究灾害伤害保险、学校灾害互助支付制度、全国市长学校灾害赔偿保险等。保险险种丰富多样，而且相互补充，既有学校管理下的保险，又有团体活动的保险；既有国家范围的保险，又有地方范围的保险，各类保险相互关联，形成了一个完整的学校体育保险体系。
3.2国内体育保险现状
面对20世纪90年代就成为体育保险业龙头的日本，我国的保险业在20世纪90年代中期才刚刚起步。远远落后于发达国家。
1996年5月30日国家体委正式批准设立中华全国体育基金会体育保险部，这标志着我国体育保险开始起步。国内的体育保险从1992年的广告赞助性质，到1998年“运动员伤残保险”的制定经历了4年时间。这期间没有一家真正意义的体育保险公司存在，直到2004年我国才成立了第一家专门从事体育保险的经纪公司——中体保险经纪有限公司。在不断探讨和实践中，学校体育保险有了质的飞跃。2016年3月，上海在全国首个试点推出一个专门针对校园体育运动意外伤害设计的校园基金。其功效在于填补因事故所造成的受害人的损失。
4体育保险对体育教学的促进
引入体育保险是免责保障。鉴于体育运动意外伤害的发生存在很大的偶然性，體育保险以意外运动伤害事故的发生为依据，不涉及对学校及学生的责任认定。另外，将保障范围扩大到校园，凡是参保学校组织的体育运动，无论是体育课、体育比赛、体育活动还是体育训练都将得到有效保障。
引入体育保险，学校可以根据教学要求合理的安排体育课程，将新课标要求掌握的各项体育技能均纳入教学范围，改变一成不变的体育课形式，让学生可以在操场上尽情的挥洒汗水，展现青春的魅力。教师可以避免束手束脚的教学方式，制定适合学生的教学方法，灵活机动教学。这样既能激发学生学习的兴趣，也可以将体育课的魅力和功效真正的发挥出来。
因此，通过立法推广学生体育保险是完善学校保障体制的一个重要环节，不仅可以缓解家长和学校的矛盾、减少学校经费开支和学生家庭的经济负担，也利于教学活动的顺利进行。
5结论
学校体育保险有独立开发和推广的必要性。不健全的法律体系阻碍了体育保险商业化的运作；学校体育保险是保险业与学校双赢的产物，是规避风险的主要手段；学校体育保险促进体育教学的发展；是学校体育伤害保障的重要举措。要加强保险行业宣传，培养体育保险意识；借鉴发达国家成熟保险体制，政府承担体育保险法及其相关法律法规的制定和完善工作，为体育保险的健康发展提供法律和制度上的保障。
参考文献：
[1]周金荟.学生体育课受伤事件中学校的责任与限度——以湖北、江苏案件为例[J].体育成人教育学刊，2016，（05）：86-90.
[2]翁惠根.标准与规范：浙江省高职院校体育工作保障水平的现状与对策分析[J].浙江体育科学，2014，（06）：82-85.
[3]薛红.高校体育保险的发展途径及策略[J].吉林省教育学院学报，2013（9）：100-101.
作者简介：
郑红波（1975.01—），女，辽宁沈阳人，副教授，硕士研究生，研究方向：体育教学与训练。
关键词：体育保险；体育教学；促进作用
1引言
高校教育中，体育教育尤为重要。但是在高校体育教学课程中存在的安全隐患，限制了高校教学的进一步发展，阻挠了教学改革的整体步伐。究其原因是伤害保障机制的不健全造成的畏手畏脚，为了解决这一难题，规避风险，高校引入体育保险势在必行。
2体育伤害事故对学校、老师、学生的影响
意外伤害事故的发生不仅给学生的身心健康带来不良影响，也直接影响了体育教学任务的完成，束缚了体育教师的手脚，影响学校体育向深度和广度发展。
学生发生意外伤害事故后，学校和家长往往因为没有很好地解决赔偿问题，协商不好就会对簿公堂，对于双方来说都是一件费力耗时的事，学校的声誉也会因此受到极大的影响。
对体育老师来说体育课堂上出现伤害事故无疑是致命的。无论一个老师的课上得多么好、学生多么喜欢、责任心多么强，一旦发生了教学上的意外伤害事故，不管责在谁，老师都难辞其咎，必将受到学校及学生家长的质疑，甚至还可能因此而丢掉饭碗。因此，很多高校在课程设置上就避免了有一定危险的体育项目，老师更是秉承快乐教学的宗旨，简化体育课内容。最终结果就是学校少了麻烦，老师不再担心，但学生的身体素质却在急速下滑。
3国内外体育保险现状比较
3.1国外体育保险现状
美国在20世纪50年代就出现了体育保险公司。目前，美国的体育保险已经成为美国保险业的重要经营内容和巨大的保险市场。学校体育保险作为美国体育保险的重要组成部分，面向学校市场，出台了各种各样的保险险种。
日本在20世纪90年代远超美国和西欧居世界保险业第一。日本的学校体育保险险种主要有：体育安全保险、学校教育研究灾害伤害保险、学校灾害互助支付制度、全国市长学校灾害赔偿保险等。保险险种丰富多样，而且相互补充，既有学校管理下的保险，又有团体活动的保险；既有国家范围的保险，又有地方范围的保险，各类保险相互关联，形成了一个完整的学校体育保险体系。
3.2国内体育保险现状
面对20世纪90年代就成为体育保险业龙头的日本，我国的保险业在20世纪90年代中期才刚刚起步。远远落后于发达国家。
1996年5月30日国家体委正式批准设立中华全国体育基金会体育保险部，这标志着我国体育保险开始起步。国内的体育保险从1992年的广告赞助性质，到1998年“运动员伤残保险”的制定经历了4年时间。这期间没有一家真正意义的体育保险公司存在，直到2004年我国才成立了第一家专门从事体育保险的经纪公司——中体保险经纪有限公司。在不断探讨和实践中，学校体育保险有了质的飞跃。2016年3月，上海在全国首个试点推出一个专门针对校园体育运动意外伤害设计的校园基金。其功效在于填补因事故所造成的受害人的损失。
4体育保险对体育教学的促进
引入体育保险是免责保障。鉴于体育运动意外伤害的发生存在很大的偶然性，體育保险以意外运动伤害事故的发生为依据，不涉及对学校及学生的责任认定。另外，将保障范围扩大到校园，凡是参保学校组织的体育运动，无论是体育课、体育比赛、体育活动还是体育训练都将得到有效保障。
引入体育保险，学校可以根据教学要求合理的安排体育课程，将新课标要求掌握的各项体育技能均纳入教学范围，改变一成不变的体育课形式，让学生可以在操场上尽情的挥洒汗水，展现青春的魅力。教师可以避免束手束脚的教学方式，制定适合学生的教学方法，灵活机动教学。这样既能激发学生学习的兴趣，也可以将体育课的魅力和功效真正的发挥出来。
因此，通过立法推广学生体育保险是完善学校保障体制的一个重要环节，不仅可以缓解家长和学校的矛盾、减少学校经费开支和学生家庭的经济负担，也利于教学活动的顺利进行。
5结论
学校体育保险有独立开发和推广的必要性。不健全的法律体系阻碍了体育保险商业化的运作；学校体育保险是保险业与学校双赢的产物，是规避风险的主要手段；学校体育保险促进体育教学的发展；是学校体育伤害保障的重要举措。要加强保险行业宣传，培养体育保险意识；借鉴发达国家成熟保险体制，政府承担体育保险法及其相关法律法规的制定和完善工作，为体育保险的健康发展提供法律和制度上的保障。
参考文献：
[1]周金荟.学生体育课受伤事件中学校的责任与限度——以湖北、江苏案件为例[J].体育成人教育学刊，2016，（05）：86-90.
[2]翁惠根.标准与规范：浙江省高职院校体育工作保障水平的现状与对策分析[J].浙江体育科学，2014，（06）：82-85.
[3]薛红.高校体育保险的发展途径及策略[J].吉林省教育学院学报，2013（9）：100-101.
作者简介：
郑红波（1975.01—），女，辽宁沈阳人，副教授，硕士研究生，研究方向：体育教学与训练。