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校园暴力是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。近年来，高中校园暴力事件日益增多，在校高中学生大多在15-20岁左右。校园暴力事件不仅造成人员伤亡的严重后果，而且影响其他同学的良好学习环境，破坏正常的教学管理秩序。因此对校园暴力进行调查和研究，并通过积极引导、加强校园管理、加大教育力度、完善相应法规制度来进一步避免和防止校园暴力的发生是很有必要的。
一、 调查情况
（一） 调查内容：
本次调查的的主题为防范校园暴力创和谐学习环境主要针对高中小学校存在校园暴力的情况以及校园暴力。
（二）调查对象
贵州省务川仡佬族苗族自治县务川中学和民族中学。
（三）调查方法
考虑到调查的可行性和科学性，采用了问卷调查和访谈调查两种形式。
（四）调查实施
本次调查从2011年6月1日开始，至2011年8月30日结束。调查共发放了725份问卷，其中针对学生的问卷发放了600份，回收有效问卷590份。针对老师问卷发放了35份，回收有效问卷31份。针对校园周边个体户发放了90份问卷，回收86份有效问卷。
二、高中校园发生的暴力事件的特点
（一）涉案人员增多，暴力活动呈现规模化趋势
过去校园暴力事件参与人数较少，多为偶发性，属于个别行为。而从近几年发生的案件来看，一起稍微有影响的校园暴力事件，其参与者人数平均少则十几人，多则三四十人，上百来人的也时有发生，而且多是以暴制暴。如2010年11月28日在该县某中学附近发生的一起聚众斗殴事件中其中涉案的在校生为13人。
（二）结成团伙、“帮派”
从学校了解到，校园内存在一些所谓的“黑恶势力”，比如某某小团体以主要成员的家乡命名，成立所谓的“某某乡/镇帮”等。在“帮内”还自立“帮主”、“大当家”，一旦发生暴力事件，“帮内”兄弟特讲“哥们义气”。如2010年秋季学期该县民族中学发生的五起聚众斗殴事件，其中三起带有帮派性质的。
（三）涉案罪名复杂
从校园暴力事件被审查批捕和提起公诉案件的涉案罪名来看，主要涉及故意伤害案、故意杀人案、聚众斗殴案、寻衅滋事案、抢劫案、强奸案。其中，以故意伤害案和聚众斗殴案最多，约占总数的70%-80%之多。
（四）跨地域作案
由于手机普及通讯发达，当出现纠纷，有些自恃很有“势力”的人，会四处寻找帮手，立即以电话联络在异地学校读书的同学参与斗殴；一些在校的学生还和已经毕业的“老大”相呼应，例如某校园发生校园斗殴事件，昔日的校园“老大”专门坐火车从外地赶来参加斗殴；某些“帮派”还在某个地方设立专门的联系点并派专人联络。如2009年该县第一中学发生的多起校园暴力事件均有校外人员参与。
（五）情节严重，社会危害性大，严重威胁校园教学秩序稳定
以上特点决定了某些校园暴力事件的后果相当严重，经常会有人因校园暴力事件被打伤、致死的报道。涉案人员不仅自身触犯刑法，毁了自身前程，还严重搅乱正常的校园教学秩序，危害社会治安稳定。
（六）女性校园暴力事件频繁发生
据相关媒体报道，女性校园暴力事件无论是案发的数量还是受害人受伤的程度以及事件的恶劣性质都有超过男性校园暴力事件之势，让人触目惊心。女同学给老师和家长印象多是乖巧、听话，似乎和校园暴力事件毫不相关，其实不然，女性校园暴力事件的泛滥已经严重危害青少年学生。女生比男生更需要关注和关爱。如2009年该县发生的45起校园暴力事件中有19起有女生参与或者完全由女生主导。
二、校园暴力事件的主要原因
为了治理校园暴力事件，预防犯罪，必须深刻的剖析高中校园暴力事件的原因，只有这样，才能找到解决高中校园暴力事件的得力措施。高中校园暴力事件频发的原因是多方面的，其中既有学生自身的原因，也有学校、家庭和社会等深层次的外部原因：
（一）从学生自身的角度来看
1.法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯。从目前的高中阶段教育体制来看，高中的课程比较紧张，所以，有的学校缺失对高中生的法制教育，有些高中生因为校园暴力被学校开除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。从导致校园暴力事件的诱因来看，主要有以下几个方面：同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突；高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要钱财；因为早恋引发纠纷；为讲“哥们义气”，拉帮结派，争夺校园“老大”，聚众斗殴；与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学之间的相互群殴；因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为。
2.自我管制情绪的能力欠缺。青春期的一个普遍特征，即是从儿提时期的伙伴关系过度到成人世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则。这些规则不完全是社会规则，还有这个年龄阶段非常独有的特征——模仿。未成年人心智尚不成熟，不能明辨是非，许多暴力事件就是从未受管制的音像制品中模仿而来。高中阶段是未成年人走向成年人的过度阶段，这个阶段也是少年处于情绪易冲动的年龄阶段，同时，以自我为中心，自尊心极强，而又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。生理力量虽然在成长，但心理依旧不成熟，现在的孩子由于 家庭条件好，身体发展快，体会到自己的力量，但是不能正确使用。有些高中生比较叛逆，厌烦高中的紧张学习生活，又没有更多的课余活动，那么很可能会选择极端的方式来发泄自己的能量，如暴力游戏，久而久之甚至就会转化为真实版的校园暴力事件。
3.性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意识环境里集体狂欢。
（二）从学校的角度来看
1.“成绩唯一论”、“唯分数论”主导学校的教学目标。中国历来就有“万般皆下品，唯有读书高”的封建传统观念，现在集中地体现在“千军万马过独木桥”，高考是所有高中生、家长、学校的共同期盼。能否考上大学是高中三年的紧张学习生活的关键，但是，由于人的品行、能力以及兴趣爱好的各不相同，仅仅以成绩论英雄的教育模式从根本上否认了人的个性，应试教育使得有些成绩不理想的学生，常常不被人重视甚至被人歧视，但是他们处于叛逆的青春期，面对家长、老师、成绩优异同学的压力，得不到排解，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。 2.老师威严的降低，“震”不住学生。高中老师的威严不像中小学老师那样被学生看重，高中生更加注重个人权益的维护。国家的法律、法规、学校规章制度明令禁止老师体罚或变相体罚学生，对于某些调皮的学生，老师也无计可施或不予关注。在发生校园暴力的时候，不能保证安全的情况下，高中老师只能拨打110，请求司法机关介入。不少老师趋于“麻木”，对于学生暴力事件“睁一只眼闭一只眼，听之，任之，只要课堂45分钟不出事就行”。
3.学校管理的缺失。某些高中学校存在管理不严，教育不力的问题，在山区县高中大多数采用的是寄宿式，封闭式管理模式，平时只注重抓学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，相互之间难免会有摩擦、纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校园暴力事件。同时，施暴的学生家庭往往具有社会背景，部门领导的说情、外界的压力，学校同时又担心校园暴力事件败坏学校声誉，因此，遇事则能捂则捂，能压就压，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。
（三）从家长的角度来看
在校高中生一般都是90年以后出生，绝大多数都是独生子女。家长过分的溺爱使孩子们娇生惯养。家长缺乏对他们进行责任、义务和爱心等方面的教育， 高中生是非不分，自私、冷酷，难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端；有些家长由于受到文化教育程度低，自身素质差，害怕孩子在学校里“吃亏”，向其灌输“以牙还牙，以暴制暴”的错误观念；还有一些学生的家庭长期存在家庭暴力，孩子若是不服父母的要求，就会遭到一顿毒打，潜移默化具有暴力倾向；有些学生是单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂；有些父母长期在外打工，要么把其留给年迈的爷爷奶奶，要么独自一个放在家里，无暇顾及，这些留守儿童由于长期脱离父母的有效监管，从小容易经常进入游戏室、网吧、歌厅等未成年人禁止进入的场所，长大以后容易结交社会不良青年，养成许多不良习惯，追求刺激，张扬个性；也有一些学生的爷爷奶奶比较护短，认为孩子年纪小，“只要不犯什么大错误是没事的，以后会改好的”，在其犯小错的时候，会出面干涉其父母对教育、管理，使其识认为自己有“靠山”而变得有恃无恐，当其一步步走向犯罪道路的时候，其爷爷奶奶才知道后悔，但悔之已晚。
（四）从社会角度来看
据相关权威的教育专家说，暴力、色情文化是产生校园暴力的第一推手，在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的高中生造成的负面影响巨大。如2000年来风靡一时的《流星花园》、《野蛮女友》等美化校园暴力事件的影视剧，大受青少年尤其是高中生的亲睐，广大高中生缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。
三、预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策
防止高中校园暴力，营造良好和谐的高中校园环境，需要全社会的高度关注和重视并积极的采取行动。
（一）从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。学生既是校园暴力的受害者，同时又是防制校园暴力的主要力量。每位高中学生应当不断加强自我道德修养，自觉遵纪守法，树立正气，养成自尊自爱，尊重老师，团结同学的良好品格。同时，要学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，控制自己的冲动行为。
（二）加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。法制教育应和文化学科建设联系起来，在高中阶段应强化法制教育，定期安排学生参加法制教育活动，聘请司法部门、高校法学院、社会法律援助机构相关人员担任本校的法律顾问和法制辅导员，定期开展法制宣传活动，要借“模拟法庭进高中” “以案说法”“法制宣传日”等活动为契机，使广大高中学生树立法制意识，自觉遵纪守法，不因法律的无知而违法乱纪，甚至走向犯罪深渊。
（三）设立专门的心理辅导中心，密切关注高中生的心理健康。青春不是校园暴力的借口，更不是校园暴力的根源。所有的高中学校应当尽快建立一套完善的心理和道德干预机制，设立专门的心理辅导中心，配备专职的心理辅导教师，增开心理健康课程，全方位的预防因为心理疾病引发的校园暴力事件。经常性的开展集体娱乐活动，帮助同学之间建立友谊，在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应高中的学习生活。
（四）加强学校日常管理制度，坚决预防治理高中校园暴力事件。进一步加强门卫管理制度，完善值班制度和接访制度，对于校外陌生人来访，要严把审查关，坚决杜绝校外无业不良青年进入高中校园；要严禁学生私自携带管制刀具器械，并定期检查学生宿舍，一经发现，要及时没收；要组织男老师和学校保安定时 定点在校园巡逻，一旦发现校园暴力事件要及时的制止，防止危害结果的发生；对参与校园暴力事件的人员，区分不同情况给予批评教育或者给予严厉的处分。
（五）加强对孩子的监督和教育。针对高中生处于青春期，心理不成熟、偏激、冲动、争强好胜、易产生逆反心理的特点，家长应当更加关注孩子的心理健康，要与孩子多保持沟通与交流，以主流的价值观进行正确的引导；要言传身教感化孩子，孩子在成长的过程中难免会反错误，尤其是在高中阶段这样的一个心理多变时期，犯了错误并不可怕，可怕的是不能正确的引导，以后可能还会犯更大的错误。孩子犯了错以后，要以“真善美”进行人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺爱、护短、一味的纵容其犯错。
（六）全社会应当共同合作，努力为高中校园营造良好的环境。
首先，各级人民政府在加大打击黑恶势力的同时，应最大限度地切断学生与黑恶势力的联系。其次新闻出版和文化部门应当调整审查标准，优化文化市场，坚决杜绝色情、暴力内容的图书、报刊、影视在社会蔓延。再次，要整治高中校园周边环境，依法打击黑网吧，治理网络环境。在高中校园附近坚决禁止开设网 吧，游戏厅、歌舞厅、桑拿足疗等娱乐场所。最后，还必须尊重和保护校园弱势群体，尤其是校园贫困生。由于高中阶段不属于义务教育，高昂的学费、家庭的贫困使得贫困学生面临着辍学的危机，就业的无望，生存的压力又使他们感到绝望。因此，社会必须伸出援助之手，帮助这些贫困的学生，要确保每一位贫困生不因贫困 而辍学。从家庭到学校，再到社会，让我们多给广大高中生们一点关爱，哪怕走在路上给他们一个幸福的微笑，他们心中也会多一份阳光，多一份驱走心灵黑暗的力量。
校园暴力严重影响了学生的学习和生活、学校的日常管理以及社会的安全稳定，校园暴力的存在是不利于构建社会主义和谐社会的，只有真正的采取切实可行的措施对校园暴力进行教育和引导，才能避免和防止校园暴力的发生，进而为学生们创造一个安全和谐的学习生活环境，这也是本次调查的目的所在。
基金项目：中央司法警官学院2011年度学生科研创新能力培养专项项目，项目编号XYX201117。项目主持人：李小龙，课题主成员：刘文峰，赵常昊，王永辉，邹烨，指导老师：张秀玉。
（作者单位：中央司法警官学院）
一、 调查情况
（一） 调查内容：
本次调查的的主题为防范校园暴力创和谐学习环境主要针对高中小学校存在校园暴力的情况以及校园暴力。
（二）调查对象
贵州省务川仡佬族苗族自治县务川中学和民族中学。
（三）调查方法
考虑到调查的可行性和科学性，采用了问卷调查和访谈调查两种形式。
（四）调查实施
本次调查从2011年6月1日开始，至2011年8月30日结束。调查共发放了725份问卷，其中针对学生的问卷发放了600份，回收有效问卷590份。针对老师问卷发放了35份，回收有效问卷31份。针对校园周边个体户发放了90份问卷，回收86份有效问卷。
二、高中校园发生的暴力事件的特点
（一）涉案人员增多，暴力活动呈现规模化趋势
过去校园暴力事件参与人数较少，多为偶发性，属于个别行为。而从近几年发生的案件来看，一起稍微有影响的校园暴力事件，其参与者人数平均少则十几人，多则三四十人，上百来人的也时有发生，而且多是以暴制暴。如2010年11月28日在该县某中学附近发生的一起聚众斗殴事件中其中涉案的在校生为13人。
（二）结成团伙、“帮派”
从学校了解到，校园内存在一些所谓的“黑恶势力”，比如某某小团体以主要成员的家乡命名，成立所谓的“某某乡/镇帮”等。在“帮内”还自立“帮主”、“大当家”，一旦发生暴力事件，“帮内”兄弟特讲“哥们义气”。如2010年秋季学期该县民族中学发生的五起聚众斗殴事件，其中三起带有帮派性质的。
（三）涉案罪名复杂
从校园暴力事件被审查批捕和提起公诉案件的涉案罪名来看，主要涉及故意伤害案、故意杀人案、聚众斗殴案、寻衅滋事案、抢劫案、强奸案。其中，以故意伤害案和聚众斗殴案最多，约占总数的70%-80%之多。
（四）跨地域作案
由于手机普及通讯发达，当出现纠纷，有些自恃很有“势力”的人，会四处寻找帮手，立即以电话联络在异地学校读书的同学参与斗殴；一些在校的学生还和已经毕业的“老大”相呼应，例如某校园发生校园斗殴事件，昔日的校园“老大”专门坐火车从外地赶来参加斗殴；某些“帮派”还在某个地方设立专门的联系点并派专人联络。如2009年该县第一中学发生的多起校园暴力事件均有校外人员参与。
（五）情节严重，社会危害性大，严重威胁校园教学秩序稳定
以上特点决定了某些校园暴力事件的后果相当严重，经常会有人因校园暴力事件被打伤、致死的报道。涉案人员不仅自身触犯刑法，毁了自身前程，还严重搅乱正常的校园教学秩序，危害社会治安稳定。
（六）女性校园暴力事件频繁发生
据相关媒体报道，女性校园暴力事件无论是案发的数量还是受害人受伤的程度以及事件的恶劣性质都有超过男性校园暴力事件之势，让人触目惊心。女同学给老师和家长印象多是乖巧、听话，似乎和校园暴力事件毫不相关，其实不然，女性校园暴力事件的泛滥已经严重危害青少年学生。女生比男生更需要关注和关爱。如2009年该县发生的45起校园暴力事件中有19起有女生参与或者完全由女生主导。
二、校园暴力事件的主要原因
为了治理校园暴力事件，预防犯罪，必须深刻的剖析高中校园暴力事件的原因，只有这样，才能找到解决高中校园暴力事件的得力措施。高中校园暴力事件频发的原因是多方面的，其中既有学生自身的原因，也有学校、家庭和社会等深层次的外部原因：
（一）从学生自身的角度来看
1.法制观念淡薄，缺乏遵纪守法的习惯。从目前的高中阶段教育体制来看，高中的课程比较紧张，所以，有的学校缺失对高中生的法制教育，有些高中生因为校园暴力被学校开除甚至被判刑入狱，还不知道自己是违法违纪行为。从导致校园暴力事件的诱因来看，主要有以下几个方面：同学之间的偶发小摩擦积累成大冲突；高年级的同学恃强凌弱，欺负低年级的同学，寻衅滋事，索要钱财；因为早恋引发纠纷；为讲“哥们义气”，拉帮结派，争夺校园“老大”，聚众斗殴；与外校学生发生冲突，引发不同高中学校同学之间的相互群殴；因老师体罚或变相体罚学生或学校处罚违纪学生不当而引发的过激行为。
2.自我管制情绪的能力欠缺。青春期的一个普遍特征，即是从儿提时期的伙伴关系过度到成人世界的社会关系，孩子们会建立一些游戏规则。这些规则不完全是社会规则，还有这个年龄阶段非常独有的特征——模仿。未成年人心智尚不成熟，不能明辨是非，许多暴力事件就是从未受管制的音像制品中模仿而来。高中阶段是未成年人走向成年人的过度阶段，这个阶段也是少年处于情绪易冲动的年龄阶段，同时，以自我为中心，自尊心极强，而又不能够正确估计行为的后果，容易采取一些非常过激的行为。生理力量虽然在成长，但心理依旧不成熟，现在的孩子由于 家庭条件好，身体发展快，体会到自己的力量，但是不能正确使用。有些高中生比较叛逆，厌烦高中的紧张学习生活，又没有更多的课余活动，那么很可能会选择极端的方式来发泄自己的能量，如暴力游戏，久而久之甚至就会转化为真实版的校园暴力事件。
3.性别的中性化使得很多女生倾向于模仿男生，搞“暴力崇拜”，以身体力量的博弈来解决问题。她们肆意践踏别人的尊严和身体，并以此为乐，将暴力、野蛮当时髦，在是非颠倒的意识环境里集体狂欢。
（二）从学校的角度来看
1.“成绩唯一论”、“唯分数论”主导学校的教学目标。中国历来就有“万般皆下品，唯有读书高”的封建传统观念，现在集中地体现在“千军万马过独木桥”，高考是所有高中生、家长、学校的共同期盼。能否考上大学是高中三年的紧张学习生活的关键，但是，由于人的品行、能力以及兴趣爱好的各不相同，仅仅以成绩论英雄的教育模式从根本上否认了人的个性，应试教育使得有些成绩不理想的学生，常常不被人重视甚至被人歧视，但是他们处于叛逆的青春期，面对家长、老师、成绩优异同学的压力，得不到排解，在情感的冲动之下，积蓄的不满情绪易通过校园暴力来发泄。 2.老师威严的降低，“震”不住学生。高中老师的威严不像中小学老师那样被学生看重，高中生更加注重个人权益的维护。国家的法律、法规、学校规章制度明令禁止老师体罚或变相体罚学生，对于某些调皮的学生，老师也无计可施或不予关注。在发生校园暴力的时候，不能保证安全的情况下，高中老师只能拨打110，请求司法机关介入。不少老师趋于“麻木”，对于学生暴力事件“睁一只眼闭一只眼，听之，任之，只要课堂45分钟不出事就行”。
3.学校管理的缺失。某些高中学校存在管理不严，教育不力的问题，在山区县高中大多数采用的是寄宿式，封闭式管理模式，平时只注重抓学习，而忽视了同学之间的人际交流与沟通，相互之间难免会有摩擦、纠纷，如果学校不能及时发现并制止，很可能就会引发校园暴力事件。同时，施暴的学生家庭往往具有社会背景，部门领导的说情、外界的压力，学校同时又担心校园暴力事件败坏学校声誉，因此，遇事则能捂则捂，能压就压，息事宁人，没有采取严厉的处罚措施。
（三）从家长的角度来看
在校高中生一般都是90年以后出生，绝大多数都是独生子女。家长过分的溺爱使孩子们娇生惯养。家长缺乏对他们进行责任、义务和爱心等方面的教育， 高中生是非不分，自私、冷酷，难以经爱挫折和打击，心理素质差，遇事好冲动，走极端；有些家长由于受到文化教育程度低，自身素质差，害怕孩子在学校里“吃亏”，向其灌输“以牙还牙，以暴制暴”的错误观念；还有一些学生的家庭长期存在家庭暴力，孩子若是不服父母的要求，就会遭到一顿毒打，潜移默化具有暴力倾向；有些学生是单亲家庭，父母的离异使其缺少父爱或母爱，性格变得孤僻、扭曲，人格分裂；有些父母长期在外打工，要么把其留给年迈的爷爷奶奶，要么独自一个放在家里，无暇顾及，这些留守儿童由于长期脱离父母的有效监管，从小容易经常进入游戏室、网吧、歌厅等未成年人禁止进入的场所，长大以后容易结交社会不良青年，养成许多不良习惯，追求刺激，张扬个性；也有一些学生的爷爷奶奶比较护短，认为孩子年纪小，“只要不犯什么大错误是没事的，以后会改好的”，在其犯小错的时候，会出面干涉其父母对教育、管理，使其识认为自己有“靠山”而变得有恃无恐，当其一步步走向犯罪道路的时候，其爷爷奶奶才知道后悔，但悔之已晚。
（四）从社会角度来看
据相关权威的教育专家说，暴力、色情文化是产生校园暴力的第一推手，在许多影视文学作品、音像制品、网络、电子游戏中，到处都有暴力、色情的场面。网络和游戏迎合了广大高中生渴望交流和猎奇的心理，但由于缺乏有效引导和严格管理，其中的暴力和色情因素对缺乏辩认和识别能力的高中生造成的负面影响巨大。如2000年来风靡一时的《流星花园》、《野蛮女友》等美化校园暴力事件的影视剧，大受青少年尤其是高中生的亲睐，广大高中生缺乏对自身行为的清醒认识和评判，加上模仿欲极强，在校园生活中体会到了校园暴力解决问题的快感，以后就更容易采取这种极端的方式解决问题。
三、预防和制止高中校园暴力事件的建议和对策
防止高中校园暴力，营造良好和谐的高中校园环境，需要全社会的高度关注和重视并积极的采取行动。
（一）从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。学生既是校园暴力的受害者，同时又是防制校园暴力的主要力量。每位高中学生应当不断加强自我道德修养，自觉遵纪守法，树立正气，养成自尊自爱，尊重老师，团结同学的良好品格。同时，要学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，控制自己的冲动行为。
（二）加强法制教育，使广大高中生能够学法、知法、懂法、守法。法制教育应和文化学科建设联系起来，在高中阶段应强化法制教育，定期安排学生参加法制教育活动，聘请司法部门、高校法学院、社会法律援助机构相关人员担任本校的法律顾问和法制辅导员，定期开展法制宣传活动，要借“模拟法庭进高中” “以案说法”“法制宣传日”等活动为契机，使广大高中学生树立法制意识，自觉遵纪守法，不因法律的无知而违法乱纪，甚至走向犯罪深渊。
（三）设立专门的心理辅导中心，密切关注高中生的心理健康。青春不是校园暴力的借口，更不是校园暴力的根源。所有的高中学校应当尽快建立一套完善的心理和道德干预机制，设立专门的心理辅导中心，配备专职的心理辅导教师，增开心理健康课程，全方位的预防因为心理疾病引发的校园暴力事件。经常性的开展集体娱乐活动，帮助同学之间建立友谊，在愉悦的气氛中开导学生，释放心中烦闷的情绪，愉快的适应高中的学习生活。
（四）加强学校日常管理制度，坚决预防治理高中校园暴力事件。进一步加强门卫管理制度，完善值班制度和接访制度，对于校外陌生人来访，要严把审查关，坚决杜绝校外无业不良青年进入高中校园；要严禁学生私自携带管制刀具器械，并定期检查学生宿舍，一经发现，要及时没收；要组织男老师和学校保安定时 定点在校园巡逻，一旦发现校园暴力事件要及时的制止，防止危害结果的发生；对参与校园暴力事件的人员，区分不同情况给予批评教育或者给予严厉的处分。
（五）加强对孩子的监督和教育。针对高中生处于青春期，心理不成熟、偏激、冲动、争强好胜、易产生逆反心理的特点，家长应当更加关注孩子的心理健康，要与孩子多保持沟通与交流，以主流的价值观进行正确的引导；要言传身教感化孩子，孩子在成长的过程中难免会反错误，尤其是在高中阶段这样的一个心理多变时期，犯了错误并不可怕，可怕的是不能正确的引导，以后可能还会犯更大的错误。孩子犯了错以后，要以“真善美”进行人格教育，切忌使用家庭暴力，一打了之，更不能溺爱、护短、一味的纵容其犯错。
（六）全社会应当共同合作，努力为高中校园营造良好的环境。
首先，各级人民政府在加大打击黑恶势力的同时，应最大限度地切断学生与黑恶势力的联系。其次新闻出版和文化部门应当调整审查标准，优化文化市场，坚决杜绝色情、暴力内容的图书、报刊、影视在社会蔓延。再次，要整治高中校园周边环境，依法打击黑网吧，治理网络环境。在高中校园附近坚决禁止开设网 吧，游戏厅、歌舞厅、桑拿足疗等娱乐场所。最后，还必须尊重和保护校园弱势群体，尤其是校园贫困生。由于高中阶段不属于义务教育，高昂的学费、家庭的贫困使得贫困学生面临着辍学的危机，就业的无望，生存的压力又使他们感到绝望。因此，社会必须伸出援助之手，帮助这些贫困的学生，要确保每一位贫困生不因贫困 而辍学。从家庭到学校，再到社会，让我们多给广大高中生们一点关爱，哪怕走在路上给他们一个幸福的微笑，他们心中也会多一份阳光，多一份驱走心灵黑暗的力量。
校园暴力严重影响了学生的学习和生活、学校的日常管理以及社会的安全稳定，校园暴力的存在是不利于构建社会主义和谐社会的，只有真正的采取切实可行的措施对校园暴力进行教育和引导，才能避免和防止校园暴力的发生，进而为学生们创造一个安全和谐的学习生活环境，这也是本次调查的目的所在。
基金项目：中央司法警官学院2011年度学生科研创新能力培养专项项目，项目编号XYX201117。项目主持人：李小龙，课题主成员：刘文峰，赵常昊，王永辉，邹烨，指导老师：张秀玉。
（作者单位：中央司法警官学院）