【摘 要】
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高校思想政治理论课"课堂革命"并非技术手段层面的显著变革,而是试图表达让思想政治理论课教学真正回归课堂的一种期许与努力。"内容为王""关键在教师"等共识的形成,饱含有全
【基金项目】
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国家社会科学基金青年项目“思想政治教育生态理论及其分析方法应用研究”(17CKS035);北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心(北京师范大学)“中国化马克思主义理论创新与教育宣传研究”的阶段性成果
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高校思想政治理论课"课堂革命"并非技术手段层面的显著变革,而是试图表达让思想政治理论课教学真正回归课堂的一种期许与努力。"内容为王""关键在教师"等共识的形成,饱含有全体同仁重归课堂本质、深耕教学内容的努力,在从教材体系向教学体系的转化中,教师必须增强教学的国际视野。教师教学国际视野与其说是一种能力,更不如说是一种意识。教师应通过强化主体意识、加强自主学习、阅读重要文献、积极争取出国访学考察交流、扩大师生互动交流等多种途径,以提升教学过程中的国际视野,增强课堂教学胜任力。
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