钱是个神奇的东西，也是一个很分裂的东西。谁都知道它不可或缺，有的人把它看得重于泰山，但它在我们人生的某些阶段与场景中又轻于鸿毛。很多家长很少对孩子讲钱的来龙去脉、作用原理与理性的金钱价值观、挣钱方法论。因此对于钱与财富的原理，大部分孩子是在所知甚少、得到的辅导有限的情况下在自我摸索中体会的。“钱知识”的普及与分享程度甚至少于性知識。大人如果说对孩子讲不出口性知识，那同样也讲不明白钱知识。
　　在刚结束高考的时候，家长们的第一要务就是帮助孩子选学校、选专业。家长出主意不是问题，但很多家长喜欢替孩子拿主意：留在本城市、选择看起来很酷的专业，比如金融投资，或是看别人怎么填报。小孩作为单独的个体，他们会自然地主张自身利益，也会用好奇心来挖掘兴趣。如果家长坚持不懈地替他们拿主意，他们便会成为失去决策意愿和决策能力的孩子，而基于判断力的决策选择恰恰是构筑高财商的五大要素之一。
　　关于财商定义与要素，其讨论可能并没有定论。在我的观念里，它由五要素构成：
　　有较宽的视野并具有基础的比较分析能力;
　　有个人兴趣并愿加以钻研的领域;
　　与人互动听取意见的技巧;
　　形成判断做出选择的经验;
　　自我反省和不断修正的品质。
　　如果把这些要素具象成通俗的场景，那么它们可能是这样的：浏览和观察各种各样的博物馆、景色、风土人情和较远距离的事物;在某个领域形成的自主爱好，并适当沉迷，可能是游戏、编程、实验、昆虫、植物、太空或者人际游戏;不畏惧与人打交道，在打交道中能接受别人的信息并提供自己的信息，保持最低限度的友好互动;不随大流;善于吸取失败的经验。
　　站在价值观的角度，培养孩子的财商意味着着力挖掘与维护在其认知范围内的独立能力、风险管理能力、决策能力，以及反思与优化的能力。在这个阶段，孩子面临的威胁很可能不是外界的未知因素，而恰恰是家长的过度呵护、老师的单一要求、长者的刻板命令以及大部分亲友以爱之名所实施的控制性安排、替代性剥夺和复制性生活要求，这就过早地停止了孩子独立人格的发育与财商挖掘，孩子最终可能成为财富的消耗者而不是创造者。
　　财商在本质上是情商的组成部分，是在财富的创造、获得与管理、延续场景中的反应能力。由于财富是众多人追逐的焦点，因此财商的比拼是竞争性最强的一项活动。从孩童时代就注意培养财商，学习最低限度的财务知识、模拟财务创造与管理活动，使得孩子们把财富当成一项寻常、有益，但又需要专门知识的社会行动和专业能力，继而适当分配孩子的精力、时间、兴趣和财务资源，为自然发挥财商提供一个良好而舒适的条件。