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自20世纪60年代后期起的20年中,公民教育在澳大利亚中小学课程中的分量大大减少,甚至消失;自80年代末期起,政府部门开始关注公民教育的状况,总理基廷也大力倡导,澳大利亚公民教育逐渐复兴。复兴通过探索理论与策略、成立相关机构、进行初步实践三种形式展开。这告诉我们,探索公民教育问题、成立相关机构、形成社会合力、完善课程和制订相关文件是发展公民教育的必要举措。