【摘 要】
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随着教学改革的不断深入,教育理论与学科教育相结合是教育的必要途径.建构主义理论在高中美术鉴赏课程中发挥着重要的作用,它不仅使教师和学生得到了一定程度的解放,而且可以有效提高学生的审美意识和专业水平.构建主义提倡学生的主体性,强调课程的综合性和不可预测性,建构主义学者认为,教学应该建立在学生原有经验的基础上,引导学生理解知识.同时,建构主义也是新课程改革的理论基础,它倡导的个性化、情境、协作、资源等重要思想,对于当代高中美术鉴赏课程教学提出了新的要求和指导方向.该文作者立足于建构主义理论,结合我国高中美术课
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随着教学改革的不断深入,教育理论与学科教育相结合是教育的必要途径.建构主义理论在高中美术鉴赏课程中发挥着重要的作用,它不仅使教师和学生得到了一定程度的解放,而且可以有效提高学生的审美意识和专业水平.构建主义提倡学生的主体性,强调课程的综合性和不可预测性,建构主义学者认为,教学应该建立在学生原有经验的基础上,引导学生理解知识.同时,建构主义也是新课程改革的理论基础,它倡导的个性化、情境、协作、资源等重要思想,对于当代高中美术鉴赏课程教学提出了新的要求和指导方向.该文作者立足于建构主义理论,结合我国高中美术课程标准对高中美术鉴赏课程教学的要求,深入研究教材,结合建构主义理论,对高中美术鉴赏课程教学提出一些看法,以期对高中美术鉴赏课程的有效开展有所助益.
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