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深化产教融合、校企合作,关键是要构建“校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施”的新机制,明确政府、行业、企业、学校等主体的社会角色。运用社会角色理论,对政行校企各主体进行角色定位和角色期待分析,在探究各主体角色差距的基础上进行角色调适,提出推进产教融合、校企合作走深走实的应对策略。
基于社会角色理论的产教融合校企合作主体角色的调适
【摘 要】
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深化产教融合、校企合作,关键是要构建“校企主导、政府推动、行业指导、学校企业双主体实施”的新机制,明确政府、行业、企业、学校等主体的社会角色。运用社会角色理论,对
【机 构】
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江苏经贸职业技术学院教务处
【出 处】
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江苏经贸职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年1期
【基金项目】
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教育部第三批现代学徒制试点项目,江苏经贸职业技术学院2018年度重点课题“江苏现代学徒制试点的研究——以江苏经贸职业技术学院为例”(JSJM18015)
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