为切实提高学生的劳动素养，培育学生的良好劳动习惯，学校就要重视培养学生的劳技能力，这不仅是贯彻“德智体美劳”全面发展的教育方针的需要，更应该被放到提高民族整体素质高度予以充分重视。
　　一、充分利用本地实践基地资源，提高学生的劳技能力
　　渔沟中学位于一个贫穷的乡村，与城市庞大而丰富的资源不可同日而语，因此，师生们并未奢望拥有一些不切实际的高科技实践基地。
　　1.以校园经济田为基地，使学生在选种、种植管理一系列流程中充分培养农业方面的劳动技能
　　校园内现种植冬青2000棵，国槐200棵，小枣300棵，豆麦2亩，这些农作物从诞生到长大到收获，无一不是广大学生劳动实践和辛勤结晶。学生在劳动实践中，不仅学会了土地平整、种苗精选，耕作及对作物的日常管理（如浇水、施肥、除草、灭虫等），还学会了小枣的嫁接技术，冬青的修剪技术。目前，校园经济田准备引进一些特色植物如肉苁蓉（药材），计划作为社区实验和推广新品种。校园经济田为广大学生带来的不仅是丰盛的农业劳作技能，更培养了他们良好的劳动习惯。此外，学校每年都聘请高级农技师进行农业技术讲座，并现场指导。全体学生听取讲座，部分学生观摩现场指导，这样的活动既开拓了学生的眼界，又提高了学生的劳动技能。
　　经济田每年都为学校带来一定的经济效益，这在很大程度上弥补了教育经费的不足，学校用这部分钱资助了一些家庭贫困的学生。
　　2.与社会各界联办一些实践基地，充分开发社区资源
　　马楼村马野同志是远近闻名的养鸡大户，蛋鸡存栏5000只以上，热情的他早在1998年就与学校签订了合作协议，使学校有机会每年组织学生去他的养殖场实践和锻炼。学生们在那里学会了日常喂养.饲料搅拌。鸡蛋装箱知识和简单的鸡病诊治技术，并充分锻炼了吃苦耐劳的精神。学校还与他共同承包了马楼村村5亩冬枣苗、杨树苗和家槐苗，作为新的学生实践基地。
　　学校南门宋立果摩托车修理部作为学校的劳动教学实践基地，近几年来充分培养了部分热爱摩托车的男同学的劳技能力，使一些学习差的同学发现了“特色学习”的乐趣，找到了自信心。
　　学校内的食堂作为学生的烹饪实践基地，也使学生们的全面劳技技能再一次得到提高。高级烹饪师赵宝义亲自耐心讲解和指导，学生们已能够制作简单的菜肴和拼盘。
　　街东电器修理部、玻璃厂都与学校签订了友好合作协议，每年都邀请学生去那里打工、实践。这些实践基地的建设，全面提高了学生的劳动技能，培养了学生热爱劳动的优良品质。
　　二、开展多样化的综合实践活动，塑造人格，培养创新精神
　　1.自我服务性劳动
　　（1）这种劳动主要以自己和自己的亲人为服务对象。学校要求学生搞好个人卫生，洗好自己的衣服，整理好自己的房间，学会使用针线，学做简单的饭菜，帮助父母清洗碗碟，照顾老人等，以提高学生最基本的独立生活能力，培养学生关心和尊重家长的道德意识。
　　（2）尝试由学生自主组织升旗、课间操活动，列队、升旗、放音乐、讲话等流程全由学生自己进行，目的是提高学生们自觉遵守社会秩序和事件组织的能力。
　　（3）组织学生演练火灾逃生及救火、救人，目的是提高学生的危机事件应急能力和自救、他救能力。
　　2.社会公益性劳动
　　这种劳动主要体现为不计报酬地为他人服务。它包括在学校范围内的日常劳动，如建设校园、美化环境等。但更多的是指志愿者性质的社区服务和援助劳动。如扫雪、植树、维护公共场所卫生、帮助孤寡老人干家务，对伤残弱小者提供体力和智力援助等。在这种劳动中，学生将转换心态，以他人的需要为中心，急他人之急，学会关心他人。
　　3.创造性的劳动
　　这种劳动主要指具有较强智力色彩或知识背景的手工创作或实验，它即可通过正规的劳动课、手工课来实现，也可以课外兴趣小组的形式展开。如书签制作、电子小报制作、教室张贴画制作、一些编制制作、科技制作、为同学制作衣飾等，审美创造性劳动满足了学生审美和自我实现的需要。
　　青少年一代既是教育的对象，又是建设有中国特色的社会主义事业的希望。这一代人的全面发展和健康成长，尤其是创新精神和实践能力的强弱，都是直接关系到我国参与21世纪日趋激烈的国际竞争的实力，关系到社会主义国家的前途和命运。感谢学生家长、社会各界给予理解和支持，各级党政领导责无旁贷地站在时代发展的高度，采用各种方式来关心和支持学校的劳技与实践教育，关心和支持学校的校本教研，这样学校在这条道路上才能走得更远，做得更好。